淺議初中數學教學中的德育問題

胡英艷

摘要：數學教學中的德育并不是讓教師在數學課堂上進一步說教，而是寓德育于數學教學之中，追求的是德育和智育的有機結合。它不能收到立竿見影的功效，而需要利用數學的特點，長期熏陶方能見效。

關鍵詞：初中數學；德育；意志；原則

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0231-01

數學教育作為學校教育的重要組成部分，以它獨特的風格，承擔著德育的任務。在數學教學中對學生進行德育教育不僅是必要的，而且是可行的。

1.數學教學中德育的特點

1.1 隱蔽性。數學教學中的德育并不是讓教師在數學課堂上進一步說教，而是寓德育于數學教學之中，追求的是德育和智育的有機結合。

1.2 深刻性。數學教學中的德育反映出一種遲效性，它不能收到立竿見影的功效，而需要利用數學的特點，長期熏陶方能見效。

1.3 整體性。數學之德育，是對人的素質的全面提高，既可以培養學生科學的人生觀、世界觀，培養理性精神，又可以培養意志與毅力，提高抗挫能力，因而能夠提高學生的整體素質。

1.4 層次性。德育內容本身是個層次的結構系統。一方面，教材的知識由淺人深，以教材為載體的數學德育，也是同步由淺人深地構成德育系列；另一方面，學生思想品德發展的順序性和階段性也要求德育要有層次性。

1.5 制約性。數學教學中的德育內容受教學內容的制約，途徑和方法受教學過程的制約。教材是課堂德育的當然載體，依據教材挖掘德育因素是課堂教學的前提。……