淺談高中化學(xué)探究性教學(xué)的嘗試

王志漢

摘要：在新課標(biāo)改革的感召下，改變高中化學(xué)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已迫在眉睫。本文從創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)探究欲望、引導(dǎo)自主探究，培養(yǎng)探究能力、開(kāi)展交流評(píng)價(jià)，深化探究能力三個(gè)方面對(duì)高中化學(xué)探究性教學(xué)進(jìn)行了闡述，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；探究性教學(xué)；自主

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）02-0271-01

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，基本上是整堂課以老師單純灌輸知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受為主。由于方法單一，所以學(xué)生課堂效率不高，從而影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在新一輪的課堂改革中，將轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，提出以"科學(xué)探究"為主的多元化學(xué)習(xí)方式作為課堂改革的突破口。所謂"科學(xué)探究"教學(xué)就是要學(xué)生積極主動(dòng)獲取知識(shí)，提出問(wèn)題，猜想與假設(shè)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論并進(jìn)行交流的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。那么，如何在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施探究性教學(xué)呢？

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，實(shí)施探究式學(xué)習(xí)

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景的實(shí)質(zhì)在于揭示事物的矛盾引起主體內(nèi)心的沖突，從而求得問(wèn)題的解決和思維的優(yōu)化。在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)，要求教師要根據(jù)課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生呈現(xiàn)的問(wèn)題必須激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，本能地產(chǎn)生一種想知道"怎么回事"的沖動(dòng)。另一方面，展示的這種問(wèn)題情境必須符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展水平，是學(xué)生"跳一跳"即可摘得著的東西。這一階段關(guān)鍵是教師要特別注意讓所有學(xué)生都清楚要探究的是什么問(wèn)題，要利用一切教學(xué)手段來(lái)展示這一問(wèn)題，讓所有的學(xué)生去思考、研究和探索。……