淺析初中英語教學(xué)中學(xué)生情感教學(xué)的關(guān)注

李春松

【摘 要】本文結(jié)合自己多年基層教學(xué)經(jīng)驗，通過分析情感教學(xué)的作用以及對學(xué)生情感教學(xué)的培養(yǎng)等方面，來淺析情感教學(xué)在初中英語教學(xué)中起到的積極作用，同時對完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，極大地增強課堂教學(xué)的有效性起了關(guān)鍵的作用。

【關(guān)鍵詞】初中英語；情感教學(xué)；學(xué)生情感

在初中英語教育中，我們教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，根據(jù)學(xué)生的具體情感來努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與課堂教學(xué)參與意識，極大地增強課堂的有效性。下面結(jié)合本人多年的親身教育教學(xué)實踐，發(fā)表自己的個人淺見。

一、情感因素在初中英語教學(xué)中的作用

英語的課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為依據(jù)，而學(xué)習(xí)效果在很大程度上取決于學(xué)生的主觀能動性和參與性。教學(xué)活動不僅是認知信息傳遞、加工的過程，也是情感信息交流、感染的過程，是師生雙方在認知和情感兩個方面同時進行交互作用的過程。具體的教學(xué)活動中，學(xué)生能否樂學(xué)在很大程度上又取決于教師的教學(xué)引導(dǎo)，其實質(zhì)是設(shè)法使學(xué)生之所學(xué)滿足其所需。教師應(yīng)充分認識教學(xué)活動中學(xué)生學(xué)習(xí)的這一苦樂屬性的特點，積極地組織教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，達到以樂促學(xué)、以樂優(yōu)教的境界。其基本內(nèi)涵是以“導(dǎo)”達“樂”。做到這一點，就需要教師教學(xué)的高度科學(xué)性、藝術(shù)性。激發(fā)和培養(yǎng)初中學(xué)生的情趣，提高他們英語學(xué)習(xí)水平的決定因素，是教師和學(xué)生的互動。其中，教師又是情感教學(xué)成敗的關(guān)鍵。可見，初中英語教學(xué)中，在注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法的前提下，增強學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的情感態(tài)度與高尚審美價值觀，是提高學(xué)生英語綜合素質(zhì)的重要途徑。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度

1.建立平等民主的師生關(guān)系

建立在平等民主基礎(chǔ)上的新型師生關(guān)系，是教育生活中最日常、最具體的表現(xiàn)。平等意味著教師和學(xué)生在人格上處于平等的地位，學(xué)生要尊師，但教師更應(yīng)該或者說首先要愛生。而民主最重要的就是要有一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，在此氛圍中鼓勵和提倡學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見和見解。從中可以看出，這種合作和交往是雙向互動且互惠互利，它充分體現(xiàn)了人性、人情和魅力。在新學(xué)期開始上課的幾天里，筆者都會走到學(xué)生中去，具體地了解學(xué)生對于英語課型的設(shè)計，課堂節(jié)奏的快與慢，上課語言的組織，習(xí)題的講解等方面的評價。從與學(xué)生交談的過程中，找到一條既能優(yōu)化英語課堂教學(xué)又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法。總之，建立在平等、民主基礎(chǔ)上的交流與合作的新型師生關(guān)系，特別是真摯溫馨的師生情感聯(lián)系，對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對促進學(xué)生全面和諧主動的發(fā)展，其意義非常重大。因此可以說，良好的師生關(guān)系就是一種教育教學(xué)的生產(chǎn)力，促進了教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機

興趣是人們力求認知事物和從事活動的一時傾向，表現(xiàn)為人們對某種事物或某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反映。而針對于教學(xué)中學(xué)生的興趣，其普遍功能就在于它能使學(xué)生以滿腔的熱情去從事各種學(xué)習(xí)實踐活動，優(yōu)化教學(xué)效果，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)英語感興趣就會表現(xiàn)為上課注意力集中，課堂上踴躍回答老師提出的各種問題，課后和老師進一步探討上課過程中的疑點和難點并有開拓性地找到解決問題的辦法。

興趣的培養(yǎng)一方面需要老師對學(xué)生的關(guān)愛，具體表現(xiàn)為：備課時，充分考慮學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)過程中的難點，并設(shè)法易化難點；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難時，及時、耐心并熱心地幫學(xué)生解決（可以采取交談或輔導(dǎo)的方式），不諷刺挖苦學(xué)生；當(dāng)學(xué)生提出可行性解決方案時，要給于積極引導(dǎo)和鼓勵，不打消學(xué)生探索問題的積極性，最后給予學(xué)生具有建設(shè)性的評價；課后可以通過創(chuàng)設(shè)英語角（English Corner），舉行英語口語比賽（Spoken English Contest）或演講比賽（Speech Contest）和英語聚會（English party）等形式，提高學(xué)生對學(xué)好英語有用性的認識，產(chǎn)生動力并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性和積極性；及時消除學(xué)生考試的焦慮和畏懼（建議采取調(diào)整呼吸法，自我暗示法，想象法，松弛法等），以免考試焦慮給學(xué)生平時學(xué)習(xí)造成不必要的負面影響（自卑，恐懼等），這樣，學(xué)生才能以更加飽滿的熱情和輕松的狀態(tài)投入到平常語言學(xué)習(xí)中來。

3.增強學(xué)生學(xué)習(xí)自信

成功教育的關(guān)鍵就是要讓學(xué)生充滿信心地走向成功，而賞識教育正是一條能增強學(xué)生自信的有效途徑。有些教師認為賞識教育只適合于小學(xué)生和初中生，而不適合于高中生，而有些調(diào)查研究表明，它也同樣適合于高中生，因為教育中的夸獎是對學(xué)生良好行為的一種肯定，通過老師的表揚讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點和長處，并且讓優(yōu)點和長處得到進一步的鞏固和發(fā)揚，讓學(xué)生具有成功感和成就感。

4.以幽默的方式處理課堂突發(fā)事件，寓教于樂

課堂教學(xué)的技巧也體現(xiàn)在課堂的管理上。有一次英語課堂上，我正在講解一個重要的知識點，一個女生手持一本英語課本向其后排大個男生打去，我繼續(xù)講解，裝著視而不見，僅僅附帶評論了一句“大姐大PK大哥大”，學(xué)生開口大笑，那兩個學(xué)生也趕緊停下來，違紀行為也被制止，班上馬上恢復(fù)了安靜，并沒有更多地影響我的英語課堂教學(xué)。又有一次，在課堂上一女生與同學(xué)因為一個問題發(fā)生爭執(zhí)，說了句極不文明的話，我回敬一句“聽，這就是我們學(xué)校的‘超級女生”。該同學(xué)馬上意識到自己的錯誤，臉紅紅地低下頭。我沒有直接用尖銳的語言批語課堂違紀的學(xué)生，而是用幽默的言語和輕松的語氣，讓學(xué)生意識到錯誤，自己改正錯誤。我認為這種效果比直接批評指正的效果更好，因為這樣既不會過多浪費課堂教學(xué)時間，也顧及了學(xué)生的尊嚴，使師生之間的情感不會產(chǎn)生陰影，有時還會增進學(xué)生對教師的敬畏和好感。

5.運用多元化教學(xué)手段

充分體現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化，才能長久的吸引學(xué)生。比如：小組討論、二人操練、多人表演、小游戲、猜謎、唱歌等多種活動，還可以進行Free talk， Ask and Answer等，都有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也活躍了課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)效率也大幅度提高。

總之，在初中英語教學(xué)中，如何使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，通過情感教學(xué)的實踐證明，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不但高漲且還持久，并具有較強的自學(xué)能力和語言表達能力，還不同程度地提高自己的寫作能力。沒有情感的投入，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)潛力和積極性就難以開啟，有了情感教育就能給我們課堂帶來豐收的喜悅和教學(xué)成果，也帶來良好的輻射效應(yīng)。