大學生兼職過程中心理變化狀況研究

閻永麗　孫紅

摘 要：面對越來越嚴重的就業形勢，很多大學生會在大學期間參與各種兼職，然而在兼職過程中會不可避免遇到很多問題，本文從大學生兼職過程中的心理變化角度出發，著重了解兼職大學生獲得的心理感悟，以及從兼職工作者到成為真正的職場人時的心理轉變和感悟。旨在能夠為大學生步入職場提供心理引導，能夠幫助廣大學生了解自己，正視整個兼職乃至就業過程中遇到的心理壓力，努力去克服困難，建立自信，尋找到自己的職業發展方向，建立自己的職業發展規劃。

關鍵詞：大學生兼職；心理轉變；職業發展

1 研究目的及意義

面對越來越嚴重的就業形勢，很多大學生會在大學期間參與各種兼職，在校大學生通過校內外的各種兼職，獲得經濟上的報酬的同時，也積累社會經驗、增長才干，為將來踏入紛繁復雜的社會做準備。然而，卻很少人關注在校大學生兼職過程中的心理變化，譬如“大學生踏入社會崗位的初體驗是什么”，“大學生是如何在心理上適應從學生到職場人的變化的”。此次調查通過問卷調查和半結構式訪談等多種方法，搜集數據，研究和分析大學生在兼職過程中的心理變化以及出現的心理誤區、心理障礙等問題，探究造成大學生兼職過程中心理變化的原因，以及這些原因的不同影響程度，以得出有效的指導性意見，建立指導方案以提供有效的指導。

2 研究過程

2.1 研究方法

（1）問卷調查法，通過設計調查問卷形式獲取比較客觀的數據資料，以南京高校為代表的大學生兼職群體的心理變化現狀；

（2）半結構式訪談法，通過對南京高校大學生兼職群體進行實地訪談，了解大學生的兼職活動情況；

（3）文獻法，查閱文獻資料，分析整理兼職大學生可能存在的心理狀況。

2.2 研究內容

（1）搜集、整理大學生兼職者心理狀況的相關研究資料。

（a）大學生經濟壓力情況

（b）大學生兼職的成就動機

（c）大學生參與兼職的幸福感和滿足感情況

（d）兼職大學生權益保障情況

（e）兼職的相關政策法規情況

（2）結合南京高校大學生兼職的情況，分析大學生兼職過程中的心理變化。

（a）南京高校大學生兼職的心理狀況變化調查（分組織、活動、個人維度）

（b）初步建立三個維度的兼職大學生心理指標體系，進行問卷調研：參與動機（責任感、個人發展、個人感受）；過程（受重視程度、平等機遇、實現動機的渠道）；收獲（一方面對應動機，是否得到實現；另一方面，其他新的收獲）

（c）兼職大學生面臨的困難與問題

（d）社會的認知和認可程度

（3）關注大學生兼職過程中的心理健康，提出推進全國大學生兼職心理服務管理的方案。

2.3 調查結果

（1）關于兼職中遇到的困難

根據調查結果，大學生在兼職過程中會遇到各種問題，找不到合適的兼職占比9%、中介機構收費高效率低33%、學習工作沖突15%、人身安全問題25%、拖欠工資18%

（2）關于對兼職目的的認知

在這方面，多數（61.4%）的受調查者認為獲取經驗和獲取鍛煉機會是主要目的，次之，賺錢以滿足更高物質需求也占著32.7%的高比例。表明大學生對自身社會經驗不足的認識較為到位，同時也反映大學生成長的趨向獨立。

（3）關于兼職利弊的認知

最多（39.63%）的受調查者認為兼職利大于弊，30.26%的受調查者認為利弊相抵，23.37%的人表示不好說，只有6.74%的受調查者認為兼職弊大于利。這反映絕大多數學生對兼職并不排斥甚至向往的態度。

（4）關于兼職對學習的影響

關于兼職對學習的影響，絕大多數受調查者認為因人而異，反映了受調查者客觀的態度。

依據調查，我們大致了解到以南京高校學生為代表的當今大學生的兼職動向以及他們對兼職的相關認識。調查結果顯示兼職過程中大學生會產生以下心理：

1.自卑心理。兼職過程中部分大學生會對自身的能力產生懷疑，覺得自己技不如人，而且，處理問題的方式略顯稚嫩。對自己的人際交往能力不自信，據調查結果3%的大學生會因為自我感覺不良而放棄兼職。

2.不安全感。部分大學生存兼職剛開始時對存在的安全隱患不重視，往往在被騙 、被侵權之后才恍然大悟 ，此時他們對雇傭主的信任度已嚴重下降，不安全感倍增 ，嚴重者會不相信雇傭主提供的一切信息。這樣，在一份兼職到來之時 ，他們也不會輕易相信，甚至在真正找工作時對招聘者產生懷疑，使得自身就業機會減少。

3.逃避心理。有些兼職會使大學生感到勞累、時間長 、反復重復、枯燥無味。于是先入為主地認為工作不適合自己 ，轉而玩樂 、讀研甚至啃老來逃避承擔社會責任，或安于現狀。

4. 而那些訪談中的自主創業者和已經初步步入職場的大學生則明顯表現出了主人翁的心理狀態，體現了從兼職初期的心理狀態到后期的轉變歷程，他們充滿自信或者明確了自己的優缺點并且能夠做出相應的趨利避害的選擇。

3 應用前景

調查結果主要反映了兼職工作者獲得的心理感悟，以及從兼職工作者到成為真正的職場人時的心理轉變和感悟。這些抽樣調查結果能夠為大學生步入職場提供心理引導，能夠為學校開展職業規劃提供較為準確的理論基礎和課程探索思路，幫助廣大學生了解自己，正視整個兼職乃至就業過程中遇到的心理壓力，努力去克服困難，建立自信，尋找到自己的職業發展方向和職業發展規劃。

4 收獲和體會

通過長達一年左右的項目調研，我們的項目進入結題階段。2014年我們正式開始關注大學生兼職過程中的心理變化情況，同時也采用了問卷調查和半結構式重點訪談的調研方法，從設置問卷調查的指標、設計調查問卷、撰寫訪談提綱、小組不定期會議、問卷發放和回收、進行訪談對象的選擇、分析問卷調查的數據報告到進行后期文獻資料的搜集整理以及最后階段的總結報告撰寫，是整個團隊分工明確、互相協作、互相幫助的結果。

完成項目的最大的收獲就是通過對我們的調研結果的分析，對于大學生兼職過程中的心理變化狀況有了更加深入的認識和了解。在團隊進行問卷調研和半結構式重點訪談的時候，出現了一個耐人尋味的現象，許多同學都有過兼職的經歷，但是對于在兼職過程中的心理狀況卻有著截然不同的感受，有一部分同學滿懷期待地去迎接兼職工作但是往往在工作的過程中卻產生了深深的落差感和沮喪，本來是希望能夠學習到一些經驗，卻發現日常的兼職工作只是機械式的不斷重復。而有的同學則是抱著試試看的心態只想通過兼職來賺一些生活費，但是卻漸漸在看似繁忙的工作中學到了很多為人處事的東西，心態上也發生了巨大的轉變，由最開始的打工變成了一次有益的生活體驗甚至在整個過程中實現了從打工者到主人翁心態的轉變。

5 展望

在應試教育的背景下，大學生要更加主動地參與實踐，盡早了解自己的職業特色，確定職業發展方向。通過整個調查過程及結果的總結，我們更希望能夠讓這些成果惠及更廣大的大學生群體，讓他們從心理上成熟起來，從真才實學和實踐探索中成長起來，更成功地接洽就業的浪潮，更合格地成為經濟建設的主體，更早地承擔生活責任和實現自己的人生價值。

參考文獻

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作者簡介

閻永麗（1992—），女，山西省太原市，工作單位：南京航空航天大學人文學院，學生。