提高初中數學課堂教學趣味性的有效措施

黃敏

摘 要：數學雖然是一門比較嚴謹的學科，然而在實際的教學中，教師依然需要提高課堂教學的趣味性。本人作為一名初中數學教師，在實際的教學中注重提高課堂教學的趣味性，在文中就幾種能夠提高初中數學課堂教學趣味性的方法與大家分享。

關鍵詞：初中數學；課堂教學；趣味性；有效措施

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）07-285-01

提高課堂教學的趣味性引起了各學科教師的高度重視，教師在實際的教學中通過多種不同的形式提高課堂教學的趣味性。數學作為一門對學生產生重要影響的學科，教師在教學的過程中自然也要注重提高課堂教學的趣味性。本人作為一名初中數學教師，在實際的教學中注重提高課堂教學的趣味性，在文中就幾種能夠提高初中數學課堂教學趣味性的方法與大家分享。

一、以新的教學理念為指導提高課堂教學的趣味性

初中階段是學生進行數學學習的關鍵時期，大量數學基礎知識的掌握需要在初中階段進行，很多有效學習方法與技巧的掌握需要在初中階段完成，良好的學習習慣的養成也需要在初中階段進行。初中階段的數學學習如此重要，現代教學要求提高課堂教學的趣味性，進而更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來。傳統教學較之于現代教學雖然更加枯燥，但是教師在教學的過程中，也能夠將一些有助于提高課堂教學趣味性的因素與課堂教學結合起來。新時期的初中數學教學有其自身的特點，并且隨著現代教學的不斷發展，出現了很多新的有助于提高數學課堂教學有效性的方法與技巧，因此，在新時期的教學中，教師要以新的教學理念為指導，有效提升課堂教學的趣味性。

二、通過從學生的實際情況出發展開教學提高課堂教學的趣味性

初中數學教師在提高課堂教學趣味性的過程中，不能僅僅局限于有趣的故事等傳統方法，應該實現角度的多樣化，例如，教師從學生的實際情況出發展開教學活動，就是能夠提高課堂教學趣味性的一個有效方法。學生從內心感受到課堂教學樂趣的源泉在于獲取知識，只有學生在課堂上不斷習得新的知識，才能產生充實感，才能獲得快樂。

數學作為一門學習難度較大的學科，在實際的教學過程中教師可能明顯感覺到學生會遇到更多的困難，困難的出現會影響學生在數學學習過程中快樂感的產生，這就要求教師要從學生的實際學習情況出發展開教學活動。教師可以針對具有不同數學水平的學生，采用不同的教學方式，使學生在原來的基礎上都能夠得到提升，學生在數學學科學習的過程中不斷進步，自然能夠感受到更多的快樂，這樣學生勢必就會感受到數學學科學習的樂趣、

三、通過引導學生思考提高數學課堂教學的趣味性

數學作為一門基礎性學科，同時又是一門邏輯性很強的學科，在實際的教學中，為了提高課堂教學的趣味性，教師不僅要借助于外界的因素，同時還應該發揮數學學科自身的魅力，這樣才能使學生在數學學習的過程中感受到樂趣。其中引導學生進行有效思維，是數學學科的一個重要特點，同時也是提高學生數學學習興趣的重要法寶。

初中階段學生學習的數學知識點難度逐漸增大，需要學生進行的思維活動也越來越多，教師要把握好每一個學生能夠進行思考的環節。例如教師在對學生進行理論知識教學的過程中應該引導學生進行思考，在學生數學學習過程中遇到困難時也應該引導學生進行思考。學生通過個人的思考對知識點有了更加深刻的認識，成功的解決數學學習過程中遇到的困難，產生一種極大的成就感，也更好的感受到了數學學科學習的樂趣。

四、通過理論知識與實際例子的結合提高課堂教學的趣味性

在很多初中學生的眼里，數學是一門與實際生活聯系較少的學科，因此，學生會認為數學是一門較為抽象的學科，感受不到數學學科學習的樂趣。實際上數學是一門與實際生活聯系十分密切的學科，正是在人類社會的發展進程中，數學學科才得以發展，因此在提高數學課堂教學趣味性的過程中，教師應該將數學知識點與實際生活中的例子結合起來。追擊問題是初中階段學生要學習的一個重要應用題類型，教師在教學的過程中就可以以實際生活中的一些追擊例子為依托展開教學活動，使學生更好的理解追擊問題的內涵，不僅不再懼怕追擊類的數學應用題目，而且還會感受到該種類型的題目是十分有趣的。

例如教師在講解兩點之間直線最短這一知識點時，如果單純的就知識點本身對學生進行講解，不僅難以調動學生的學習興趣，還會增加學生的學習難度，因此教師在講解該知識點的過程中，應該以實際生活中的例子為依托，一方面提高課堂教學的趣味性，另一方面更有助于學生對知識點的把握。

五、通過發揮學生在課堂教學中的主體性地位提高課堂教學的趣味性

新課改過程中對教師和學生進行了重新定位，教師在課堂教學中發揮主導性作用，學生是課堂教學的主體。在提高初中數學課堂教學趣味性的過程中，教師應該發揮學生在課堂教學中的主體作用。

對于上講臺演示的學生而言，不僅能夠全身心地投入到計算中去，而且成功的得出答案會使全班同學投來贊賞的目光，這就大大激勵了學生的數學學習信心，使學生感受到極大的快樂。對于沒有上臺進行數學題目演示的學生而言，可以做小評委，去分析他人的運算是否正確，也是一種較為良好的學習體驗。在實際的教學中，為了提高課堂教學的趣味性，教師發揮學生在課堂教學中主體作用的途徑還有很多種，應該引起教師的高度重視。

六、將多種能夠提高課堂教學趣味性的方法與課堂教學結合起來

隨著現代教學的不斷發展，出現了很多有助于提高課堂教學趣味性的方法，然而在實際的教學中，教師應該靈活運用多種方法提高課堂教學的趣味性，不能拘泥于有限的幾種方法，這樣才能收到好的教學效果。課堂教學環境是千變萬化的，學生的興趣愛好也是不斷發生變化的，因此，能夠吸引學生興趣的話題也是不斷變化的。作為一名初中數學教師，要高度關注學生、關注社會，及時將最新的有助于提高課堂教學趣味性的元素與課堂教學結合起來。

本文介紹了幾種能夠提高初中數學課堂教學趣味性的方法，在實際的教學中，有助于提高初中數學課堂教學趣味性的方法還有很多種，教師既要從理論上有效掌握多種不同的方法與技巧，還要能夠將多種不同的方法與技巧與實際的教學活動結合起來。