淺議如何構建小學英語高效課堂教學

周俠克

摘 要：課堂是教學的主陣地，把握好課堂，構建高效的課堂是搞好教育教學工作的保障。高效課堂是在教學中最大程度地發揮課堂教學的功能和作用，在課堂40分鐘內最大限度、最完美地完成教學任務，實現教育教學的三維目標整合，以求得課堂教學的最大效益，培養學生的創新意識。

關鍵詞：小學英語；高效課堂；構建

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）07-314-01

高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。在日益重視課堂教學效果的今天，我們作為小學英語老師也要思考逐步轉變教學模式，向四十分鐘要效率，高質量的完成教學目標。以下是我在教學實踐中摸索出來的幾種建設高效課堂的做法，和大家一起探討。

一、高效優質的二次備課是構建高效課堂的前提和條件

常言道：“凡事預則立，不預則廢”，“有備而來”，方能“胸有成竹”。對于教師而言，你備好了課，不一定能上好課，但是你要想上好課，卻必須要備好課。于是，備好課自然而然成了上好課的前提?？h教育局為我們提供的導學案是課堂的導航，它告訴了我們在高效課堂的模式下我們該去怎樣上課，但是我們也要根據學生的實際情況去二次備課，力求導學案更能符合自己的課堂，關于二次備課我的做法有：

1.標：標記原導學案中的重點環節、重點問題、主要知識點以及典型性、易錯性等內容，以便在教學進程中引起注意。這是進行二次備課的關鍵環節也是課堂教學的重要內容。

2.增：增加自己認為必要的教學內容、教學方法，對原導學案中有關環節補充具體說明。

3.改：改正原導學案中的一些錯誤，根據實際修改原教案中不適應本班教學的教法和學法。

4.刪：刪除原教案中自己認為不必要的教學內容環節。

5.調：根據需要調換教學內容及教學環節的呈現形式，調整原教案中過程設計的先后順序。

二、培養學生形成良好的學習習慣，教會學生正確高效的學習方法，是構建高效課堂的重要條件

我們所面對的學生年齡大多是從9歲到12歲，這一年齡階段的學生學習意識淡薄，學習主動性不高，所以，面對這些學生群體，我們必須要教會他們正確高效的學習方法，才能讓課堂真正高效起來，我在平日的具體做法有：

1、教會學生預習。

在常規的教學過程中，我會在下課前向學生布置預習任務，讓他們了解教材，畫出重點，開動腦筋，自己先解決問題。小學英語是非母語教學，這一特殊性決定了學生在預習時無法過多的了解教學內容，但是在預習過程中，可以激發學生的好奇心，比如說，好奇這個單詞該怎么發音，這幅圖片表達什么意思？這就為下節課的教學做了準備。久而久之學生們養成了這個習慣，堅持課前預習，在課堂上節約了時間，更提高了學習的效率。

2、教會學生聽課。

學生是學習的主體，再優秀的老師也需要學生去聆聽。聽課這一環節是整個教學過程的關鍵，學生是否把握住了重點，是否接受了新授內容，關鍵是看他是否會聽課。我在平日課堂中會要求學生課前做好上課準備，迎接聽課；根據預習情況，重點聽課；大膽發言，積極聽課；不懂就問，力求當堂問題當堂解決。小學英語以聽說為主，課堂上的大部分時間還是交給學生練習，這就要求學生在聽課過程中做到“耳到、心到、手到、嘴到、指到” 。會聽課，認真聽課的孩子在學習上可以起到事半功倍的效果，所以我們作為老師更要教會學生聽課。這是課堂高效的關鍵。

3、教會學生復習。

及時復習，是鞏固所學知識的必要手段。小學生的學習帶有一定的督促性，在小學英語方面的復習更多的是以口頭練習為主，我會有意識的留給他們一些口頭作業，讓他們自己創設情境編寫對話、表演對話。這樣極大激發了學生的學習興趣也復習鞏固了所學內容。這與高效的課堂相輔相成，相得益彰。

三、鉆研教學方法，采用豐富多彩的課堂活動，激發學生的學習興趣是構建課堂高效的關鍵

調動學生學習積極性的方法有很多，一切能夠激發學生興趣的手段都可以用，我常用一些比較簡單但是很有效的方法，比如說：

1、巧妙的導入。良好的開端是學習的一半，一首有韻律的歌曲、一個激發學生好奇心的猜謎游戲、一段有節奏的chant，都能夠吸引學生的注意力，激發學生的興趣和強烈的求知欲。因此，我們一定要巧設課堂的開頭，在最短的時間內，使學生進入最佳的學習狀態。

2、游戲教學貫穿教學課堂，激發學生興趣，讓學生在游戲中練習所學知識，寓教于樂。我常用的游戲方法有猜謎語、男女生PK、擊鼓傳花等。游戲能給課堂教學注入新鮮的“血液”，使課堂充滿勃勃生機，為學生帶來了無窮樂趣。

3、利用小學生活潑、好動、愛表現、愛模仿的天性讓學生們扮演小演員模仿表演對話。在最開始我曾擔心過一些復雜的對話這些孩子能不能表演好，事實證明我的擔心是多余的，從表情到動作再到發音，他們表演的活靈活現，人人都說小孩小，其實人小心不小啊！

四、及時做好課后反思，是構建高效課堂的必要條件

我們作為教師想提高自己的教學水平必須要及時進行課后反思，總結一節課的得失，記錄自己的教學手段和學生的反應，從而進行改進，才能不斷提高自己的業務水平。

總之，構建高效的英語課堂不僅要充分體現以“以學生為主、以學習為主、以學力為主”的教學理念，還要教學活動的設計符合新理念下的教學目標與要求。所以，這就要求我們在教學實踐中不斷探索，在探索中不斷改進教學方法，為學生的學習做好引路人！