借鑒·整合·超越
——中職數學教學模式運用的三重境界

江蘇省銅山中等專業學校 王龍強

借鑒·整合·超越
——中職數學教學模式運用的三重境界

江蘇省銅山中等專業學校 王龍強

在中職階段，數學學習是比較有難度的，為此中職院校的教師應當采用不同的引導方式，從三個層面對中職院校的學生進行鍛煉和引導，為學生構建有針對性的數學教學模式，使學生能夠真正融入到數學學習之中。

中職數學；教學模式；借鑒；整合；超越

一、數學教師應當掌握基本的教學方法和良好的應用教學模式的三重境界

在中職數學學習階段，數學知識已經有了一定的難度，并且數學知識的科學性也逐漸增強。為了使中職生對于數學學習的興趣大大提高，中職院校的數學教師可以借鑒以往的教學模式。一些經典的教學模式在長期的使用中積累了大量的教學經驗，對于各類學生都有深刻的了解與研究，中職院校的數學教師借鑒經典的教學模式可以給學生更多的學習體驗。經典的教學模式在不斷改良的過程中可以適應不同學生的學習風格，也能夠順利完成學校布置的教學任務。

尤其對于剛接觸新生的數學教師，中職院校的學生剛剛入校的時候對于全新的學習環境以及教師都有些陌生，也不能完全適應，數學教師不能在短時間內了解學生的學習習慣以及學習需求，在數學教師與學生磨合的階段，中職院校的數學教師可以借鑒使用基本的教學模式。在教學的過程中，數學教師可以適當地根據學生的學習表現對于教學模式進行創新與改良，同時，中職院校的數學教師應當加強教學模式的研究。……