實踐“翻轉課堂”，實現高效學習——“上學路上”教學案例

福建省泉州市豐澤區實驗小學　王鳳龍

實踐“翻轉課堂”，實現高效學習——“上學路上”教學案例

福建省泉州市豐澤區實驗小學王鳳龍

一、問題的提出

翻轉課堂是近兩年的熱點話題。翻轉課堂的教學模式，具體來說就是：知識的掌握可以通過課前的微視頻讓學生自學來高效地完成，課堂上多出來的實踐則可以讓學生更充分地開展探究活動，養成科學研究的態度，學會科學研究的方法，同時可以有更多的時間讓學生在展示、辨認、討論與交流的過程中，發展洞察力、思辨力和表達力，培養相應的情感、態度和價值觀。“數學好玩”在小學數學課堂教學中實踐“翻轉課堂”，能否真正體現以學生發展為本的理念？能否使數學課堂更加開放，以便讓更多的學生參與到課堂中來？能否讓課堂教學活動更加高效，讓學生在多種活動中實現全面發展？帶著這些問題，筆者執教了翻轉課堂“上學路上”一課。

二、課堂教學實踐

（一）教學內容

“上學路上”一課是北師大版小學數學二年級下冊“數學好玩”的教學內容。通過本節課的教學，我力求達成以下教學目標：

1.通過記錄、討論一周上學時間的實踐活動，感受時間在日常生活中的作用，體驗運用時間的知識和記錄的方法解決簡單問題的過程，獲得初步的記錄時間的方法。

2.在記錄、討論一周上學時間的實踐活動中，了解一些初步記錄數據的活動方法，初步體驗數據的隨機性，并進一步理解與時間相關的內容。……