如何開展英語親子閱讀

張蓓蓓

內容摘要：親子閱讀成為當下備受關注的話題，親子閱讀又稱為“親子共讀”，主要以書籍為媒體，以閱讀為中間橋梁，讓孩子和家長共同分享的閱讀過程，在孩子的課外閱讀中起著至關重要的作用；本文通過對親子閱讀的現狀的分析，闡述了開展英語親子閱讀的必要性，在此基礎上，探討了如何對少兒進行英文親子閱讀、培養英文閱讀的興趣，提高少兒英文閱讀能力等方面的內容，讓親子閱讀逐漸的成為人們生活方式中的重要部分。

關鍵詞：親子閱讀 英語 閱讀興趣 互動

閱讀已經成為當下普遍的生活方式，它是人類學習文化、陶冶情操以及追求更高生活品質的重要手段。通過對少年兒童閱讀特點的調查分析，兒童在一種輕松愉悅的環境中可以更好的去接受新鮮事物，學習效果比平時更加顯著，上個世紀新西蘭的一位教育家Holdaway創造了一種成人兒童互動式的早期閱讀方法，成人和孩子并不單純以學習為目的共同閱讀一本書，這種形式相似的活動最終可以達到一樣的效果，那就是逐漸讓孩子學會了獨立閱讀，通過這種形式的閱讀，孩子和家長一起學習，共同成長為家長了解孩子的個性提供了機會，給孩子帶來了豐富的情感體驗，誘發了孩子的求知欲，加深父母與孩子的感情，讓孩子感受到濃濃的親情，促進幼兒的身心發展。

一、開展英語親子閱讀的必要性

隨著社會生活的現代化和經濟的全球化，英語的地位越來越重要，很多家長從小就關注孩子的英語學習情況，英語親子閱讀也越來越受關注，親子閱讀作為孩子與父母增進情感，交流思想的一種重要方式，應該在社會中全面的普及。

近年來，教育部為了更快更好的推進“全國兒童閱讀實施計劃”，將國小學童及家長和全國兩百多萬幼兒園作為主要的對象，與此同時也建立了《閱讀護照系統》和《全國兒童閱讀日》，這些舉措都極大的提高了學校和家長對孩子閱讀的重視程度，有利于親子閱讀的施行，它對兒童世界觀、人生觀和價值觀的有著重大的影響，閱讀能力是早期教育的靈魂，對培養孩子以后的全面發展有著重要的關系。孔子曾說過“學之者不如好之者，好之者不如樂之者”，意指將閱讀作為一種樂趣才是閱讀的最高境界，兒童的自制能力較差，對周圍的新鮮事物充滿了好奇和期待，但沒有辨別是非的能力，容易被事物的表面現象所迷惑，因此，家長作為孩子的第一負責人，有義務關注孩子的心理健康。

首先，在情感體驗方面。少年是國家的未來和民族的希望，在這個充滿新鮮事物的大時代背景下，兒童的發展引起了，社會上各界人士的關注，親子閱讀的出現讓家長們看到了希望，常有人說“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，主要是指書中蘊含著豐富的含義，凝集著人類的智慧，我們有責任和義務去繼承和發展我國的傳統文化和智慧的結晶。在家長的陪伴之下，孩子更有興趣去圖書館閱讀，在閱讀之前，耐心的傾聽孩子的需求是極為重要的，這直接影響這孩子的閱讀質量，選擇孩子喜歡的讀物可以孩子更加有熱情，讓閱讀成為一種享受。

其次，在幼兒英語教育方面。目前的英語教育越來重要，但是由于少兒的英語行業家長需求多、教師無標準孩子基礎差等原因，讓少兒英語教育陷入了困境，開展英語親子閱讀有助于幼兒提前進入英語學習環境，從小開始接觸英語，對孩子的以后的發展大有裨益，讓孩子在平時的生活中耳濡目染，所有的語言學科都是在不斷的認、讀、聽、說和使用中有所提高的，孩子超強的模仿能力最適合語言的學習，家長通過在日常生活中與孩子進行互動，孩子自然而然的就會模仿家長的習慣，自覺的進行英語學習，為以后的發展奠定了堅實的基礎。

最后，在發展價值方面。有很多的人類學家和教育學家強調，提高幼兒閱讀的質量水平有利于促進“早期的讀寫能力”和“文學教育定向”的快速發展，許多專家和學者通過大量的數據分析研究，都證實了少年和兒童在早期教育的過程中有機會接觸書籍并和家長進行有效的交流，對他們的讀寫能力和語言表達能力的發展至關重要；在一項早期家庭教育的研究中發現，閱讀能力比較強的孩子多具有深刻、敏捷的思維，他們的學習成績也都很理想，對待生活也充滿了熱情和信心。

二、親子閱讀中存在的問題

通過采用調查問卷的形式，抽樣調查了部分孩子家長對親子閱讀的態度，經過工作者的分析，調查問卷共設計了20道題，包含了親子閱讀時間、孩子及家長的態度和孩子的基本情況，采用無記名的方法，大量的投放問卷，并及時的收回，通過分析調查問卷的情況，分析總結出了目前親子閱讀存在的普遍問題。

首先，對親子閱讀的理解不到位。在調查中發現10%的家長認為親子閱讀只適合于不認字的幼兒，孩子漸漸的長大之后，許多家長覺得孩子慢慢的識字之后，親子閱讀就沒有必要再進行下去，很多家長認為，閱讀是孩子自己的事情，自身的各方面能力不需要提高，由于知識儲備不夠加之沒有有效的方法，容易將孩子引入誤區，親子閱讀不僅僅是孩子一個人的事情，家長也需要及時的充電，才能與孩子步調一致。

其次，沒有良好的閱讀環境。良好的閱讀環境不僅包括人文環境也包括現實環境，現實環境主要體現在以下方面，由于現代生活的節奏不斷的加快，家長的工作也越來越繁忙，無暇照顧到孩子的課外閱讀生活，沒有足夠的精力去陪孩子一塊閱讀；另外，許多家庭沒有孩子閱讀的獨立書房，不能給孩子提供一個安靜的閱讀環境，家長在工作中的負面情緒也容易帶回到家里，影響孩子的閱讀熱情，除此之外，人文環境是指英語的學習環境，所有語言的學習都需要一定的氛圍，英語也不例外，家長在平時的生活中不注重英語的日常交流，孩子缺少展示自己的平臺，導致日常的親子閱讀效率不高。

最后，閱讀材料選擇不當。在調查問卷的研究中發現，有70%家長在給孩子選擇閱讀教材的過程中，主要是按照自己的意愿和愛好來購買圖書，沒有從孩子的需求出發，選擇面比較狹窄，只選擇一種題材的內容，比如：只有寓言故事的讀物，沒有科普小常識，或是只有童話故事的內容，沒有歷史方面的內容，這些將導致孩子出現發展不平衡的現象，除此之外，沒有充分的利用國外的資源，也沒有和其他的家長進行溝通，或是沒有結合自己孩子的年齡段需求，選擇的教材不適合孩子消化吸收；另外，還有一部分家長沒有購買圖書的依據，完全是為了滿足孩子的購書欲望，或是一種跟風的行為，不了解孩子的興趣、閱讀能力，具有很大的盲目性，。

三、開展英語親子閱讀的策略分析

（一）理解親子閱讀的深刻含義

家長對親子閱讀理解不到位，導致親子閱讀不能有效的開展，親子閱讀，主要是指少兒在家長的陪伴下進行的有效閱讀，圖書館設立專門的親子閱覽室，創造優美的閱讀環境，給讀者提供優質的服務，方便讀者的學習；另外，即便是孩子已經開始識字，家長也不應該放松對親子閱讀的重視，孩子的閱讀習慣都是在一點一滴的積累和持之以恒的堅持中培養起來的，如果家長斷斷續續的陪伴孩子，對孩子的教育工作是不負責任的，因此，做好親子閱讀的基礎是家長需要有良好的態度和正確的認識，才能引導孩子的健康發展；另外，親子閱讀的主體應該是孩子，很多家庭即便是開展了親子閱讀，但是效果甚微，其中很大的原因就是閱讀的對象本末倒置，在閱讀材料的選擇上主要以孩子感興趣的話題為教材內容，家長只是一個把握方向的作用，選擇難度過高的教材不利于孩子情趣的培養，所以，家長只有在真正理解了親子閱讀的深刻含義，親子閱讀才能有效的展開。

（二）創造良好的閱讀環境

英語親子閱讀的與其他類型的親子閱讀有著顯著的不同，英語作為孩子的第二語言，對孩子的能力提出了更高的要求，沒有一個良好的英語閱讀環境和氛圍，孩子行動起來就會非常吃力，良好的閱讀環境主要從兩個方面進行，一方面是家庭，家長需要掌握基礎的英語知識和引導能力，有必要給孩子建立專門的書房，在確定的時間里去引導孩子學習，學習的方式也不僅僅局限于國內的書籍，也可以結合孩子自身的特點，選擇孩子感興趣的國外作品，一邊閱讀，一邊用生動形象的語言給孩子講述出來，模擬真實的場景，一切可以幫助到孩子成長的方法都可以應用，另一方面，就是親子閱讀的主要場所-圖書館，圖書館中蘊藏著豐富的資源，在這個場所中有著濃厚的閱讀氛圍，當孩子在心理上有所懈怠的過程中，通過看其他小孩的態度，也可以極大的提高了孩子的閱讀熱情。

（三）選擇合理的閱讀教材

在閱讀教材的選擇方面，要想把握正確的方向，家長必須通過搜索大量的資料，從眾選擇出適合自己孩子學習的內容，擴寬選擇視野，減少自身的主觀性和盲目性，最有效的方法是帶領著孩子一塊選擇，英語的早期閱讀需要一個良好的開端，否則將打擊孩子的積極性，盡量選擇生動有趣的書籍，豐富的色彩和有趣的圖案可以極大的激發孩子的學習興趣，盡快的投入到閱讀中去，有必要與其他孩子的父母進行溝通和交流，分享教育經驗和閱讀方法，共同探討親子閱讀的效率問題，給孩子提供科學的指導，除此之外，多向幼兒園的教師理解孩子的學習狀態和情況，虛心的接受教師給的建議，購買與課堂相適應的讀物，更加有效的鞏固和提供學習效率。

綜上所述，親子閱讀在孩子一生的過程中有著重要的作用，它不僅改變著人生的長度，與此同時也拓寬了人生的寬度，在親子閱讀的過程中，最為重要的還是家長的引導作用，注重孩子想象力和創造力的培養，在幼兒的認知、情感和社會性發展方面提供必要的保障，由于各方面資源的有限性，家長不可能在指導方面做到盡善盡美，這就需要幼兒教育工作者的共同努力，協助家長在理論方面給予及時的指導，引領孩子走進更高的人生殿堂。

（作者單位：重慶市少年兒童圖書館）