淺談提高高中體育課堂教學有效性的研究

張磊

【摘要】 開展高中體育課堂教學有效性，能夠幫助體育教師發展落后的教育觀念，提高教師的自身綜合能力，幫助學生形成健全的心理素質。教師在體育教學過程中采取一些積極的措施能夠促進高效教學的開展，課前設計準備工作應當合理有效，課堂中教師要合理利用教學方法，調動學生的學習興趣，建立多元化的教學評價，經過分析和研究對學生進行客觀合理的評價。

【關鍵詞】 高中體育 有效性教學 教學方法 教學評價

在我國大力倡導素質教育的背景下，加強課堂教學的有效性成為了開展素質教育成敗的關鍵，也是高中課堂教學所追求的終極目標。當前我國高中體育課堂教學的主要任務還是集中于鍛煉學生掌握體育動作和培養學生養成體育鍛煉的習慣，課堂教學效率低下，不能有效提高課堂教學效率，倡導提高高中體育課堂教學有效性成為了教學成敗的必要環節。

一、開展高中體育課堂教學有效性的意義

首先，幫助體育教師發展落后的教育觀念。我國高中體育老師很多是從師范學校或體校畢業的專業特長生，業務水平非常專業，但是教育觀念比較落后。他們的課堂教學僅是為了完成教學目標，剩下時間就是和學生放松、玩耍，不能深入了解體育課對于學生身心發展的要求，不能構建起高效的體育課堂教學環境。教師提高高中體育課堂教學的有效性，就必須從體育知識、體育技巧和教學情感入手，做到課堂教學的教學目標明確、教學手段顯著、教學成果可視、教學模式量化，充分實現體育課堂教學觀念的更新。

其次，幫助提高教師的自身綜合能力。隨著社會的不斷進步和信息化水平的不斷提高，高中體育課堂對教師提出了更高的要求，督促體育教師要不斷地增加自身綜合素質。體育教師具除了具備體育專業的能力素質之外，還應當注重體育教師職業道德素質、教學科研能力以及課堂教學駕馭能力的綜合業務水平的提升，努力為學生提供一堂生動有效的體育課。

最后，幫助學生形成健全的心理素質。高中階段，學生的學習科目眾多，沉重的學習讓學生感到心理壓抑。體育教學的有序開展能夠幫助學生快樂的學習，增加學生與他人合作的快樂體驗。這樣既能夠鍛煉了學生的身體，釋放了學習的壓力，增強了學生的體魄，又能夠促進學生之間的談心交流，建立良好的師生關系和生生關系，促使學生自信心的增強，從而促進學生心理素質的提高。

二、提高高中體育課堂教學有效性的探索

教師在體育教學過程中采取一些積極的措施能夠促進高效教學的開展，為體育課堂增添活力和吸引力，讓學生樂于參與其中，增強師生之間的合作互動，具體的講，提高高中體育課堂教學有效性應從以下幾個方面進行：

2.1課前設計準備工作應當合理有效

一堂精彩有趣的好課必須進行充分的課前準備和設計工作，這是提高高中體育課堂教學有效性的基礎。教師可以利用調查法進行課前調研活動，根據學生對體育課程的要求來制定教學內容，選擇相關的教學環境和資源，思考需要利用的教學方法和教學形式，做好課前準備設計工作，爭取達到教學最優化的效果，促使學生得到最佳的學習經驗。合理有效的設計準備能夠使教師提前對學生的學習需求和學習狀態進行了解，針對學生需要開展體育教學，保證體育教學的有效性。

2.2課堂中實施的教學策略應當科學有效

體育課堂中教師要合理利用教學方法，提高教學活動的高效性。首先，利用激發學生動機策略，調動學生的學習興趣，保持學生對體育學習的持久力，增加他們對體育運動的熱愛，幫助學生體會運動鍛煉帶來的成就感。

其次，利用傳授指導教學策略，對學生進行傳授指導，把握指導過程的時機和方法，不要過于干擾學生自我的學習和鍛煉，也不要對學生放任不管，給予學生一定的空間，但要掌握自由度。最后，利用引導探究教學策略，培養學生的主動學習的習慣，引導學生去探究學習，促進學生創新能力的發展。

2.3建立多元化的教學評價

為了能夠更好地促進體育教學的發展，應當建立科學系統的評價方法，大力發揮評價的教學作用。教師應當以學生的個體特征為出發點，評價要具有彈性和持續性。先要充分了解學生的個體差異、認知能力的不同，經過分析和研究對學生進行客觀合理的評價，并且對學生的長處給予贊賞，促使學生的特長得到發展。同時，對教師的評價也非常重要，評價反饋的信息能夠幫助教師反思教學中的不足，從而促進教師在教學中成長，促進體育教學的有效發展。

三、總結語

綜上所述，推行和倡導高中體育課堂教學有效性的開展，能夠創新教師的教育理念，促進教師自身素質能力的發展，幫助學生具備一個良好的心理素質。所以，體育教師要充分做好教學準備工作，采取適當合理的教學策略，促進高中體育課堂教學的改革和發展。

參 考 文 獻

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