班主任工作“三部曲”

張映萍

班主任工作是學校德育工作的重要組成部分，也是培養學生良好道德品質的一項艱巨而繁重的工作。作為一個班主任既要負責班級的教育教學工作，又要擔負起一個班級的組織管理工作。怎樣做好這一系列的工作呢？必須要講究方式方法，下面淺談我在班工作中的幾點做法。

一、重視班風建設是形成良好班集體的前提

在多年的班級工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須搞好班風建設。良好的班風不是盲目、自發地形成的，它主要來自以班主任的引導。

當我剛接任五⑵班時，深知班里面的同學大部分較聰明，但有部分男同學紀律較松散，學習積極性不高，造成班風學風都不太好。導致有的科任教師在教學中陷入混亂的狀態。針對這種情況，我首先樹立信心，因為我懂得“信心是成功的起點”。于是，在第一次班會課上跟他們談話時，我說：“同學們，不管過去怎樣，你們每個人在我心里都還是一張白紙，一張白紙就能寫出最新最美的文字，就能畫出最新最美的圖畫，從現在起我愿和你們一起學習，一起努力。一個良好的班集體就像一個幸福的大家庭，要建立一個好班級，要靠你們，要靠我，要靠我們大家共同的力量才能做好”。同學們聽了都激動的鼓起掌來。結合這個班的實際情況，在班風建設上，我首先廣泛征求學生的意見，根據學生的愿望和特長，為他們設置相應的管理方法，讓他們通過競爭都能擔任班干部，參與班級管理。在產生班干部之前，我讓全班同學根據自己的能力及對其他同學的了解，每人分別填寫一份《自薦書》和一份《推薦書》，這樣通過民主選舉產生班干部，要求他們積極履行自己的職責。然后，我又組織召開班干部會議，提出一些管理班級的具體措施和要求。在班上，我設置了兩個評比欄：一個是“學習光榮榜”，一個是“文明光榮榜”，做到每周一小結，每月一評比，期終進行總評。并在好人好事本了上登記。在學習方面，根據學生的完成作業情況，大小測驗及課堂表現，定期評比“學習標兵”。學習紀律最好的學生，給予表揚獎勵。在精神文明建設方面，要求學生每周一、三、五穿校服，同學之間要講文明、講禮貌、和睦相處。

通過自評、互評和教師評價等方式，表揚紀律性強，對工作認真負責，關心集體，值日工作做得好，樂于助人的好同學。指出一小部分同學的不良表現。這樣一來，全班同學的上進心都被調動起來，從而使班里面形成互相學習、互相幫助、互相競爭的良好學風和班風。

二、“勤”與“及時”是做好班主任工作的保證

班主任既是班級的組織者，又是班級的管理者，是學生健康成長的引路人。我根據學生的個別差異，在班級工作的管理上首先在勤字上下功夫，我覺得課間時間勤下班，找學生談心，是深入了解學生的最好時機，可以更進一步掌握每個學生的家庭情況，各人的特長、愛好、性格等。其次是“勤講”：一是學校布置的各項工作詳細講；二是班中工作事事講；三是主題班會討論大家講；四是發現問題及時講；五是修改問題個別講。如我班的彭小青同學人比較聰明，對人有禮貌，勞動課很積極，值日工作做得好，但就是怕學習，不求上進，基礎較差，經常出現厭倦學習的情緒。于是，我針對他的情況，多次他找談話，在談話中首先肯定他的優點，不斷找出他的閃光點，激勵他追求上進，調動他內在的積極因素。幫助他克服學習上的怕難情緒。通過多次的耐心教育和引導，他改變了以前的不良習慣，從不愛學習變為愛學習，提高了學習的自覺性，成績也趕上來了。因此，我認為班主任堅持勤下班，勤“跟蹤”學生的一舉一動，不僅能及時發現好人好事，給予肯定和表揚，而且對不良行為也能及時發現、制止。這樣，班主任就能又快又準地掌握學生的思想和行為表現，使自己工作起來得心應手。

三、做好后進生的轉化工作，激勵他們進步

1.用真誠的心去影響教育他們

熱愛學生、用真誠的心與學生溝通，是做好班主任工作的關鍵。教師關愛后進生，深入細致地了解他們“掉隊”的根源、有針對性地多給愛心、用愛感化他們、點燃他們心中的自尊和進步的火花，引導他們一步步上進，轉化工作就能事半功倍。如我班的吳芳芳同學，剛開學時，無心上學、經常遲到、性格內向、學習成績較差。為了解真正原因，我及時到她家進行家訪，得知她的母親患上風濕病無自理能力，僅靠其父親微薄的工資支撐家庭，經濟窘迫，導致她對學習失去了信心，人也變得很自卑。于是，我常找她談心，拉家常，激勵她振作起來，學好本領，才能改變家庭狀況，并幫助她購買學習用具和學習資料。有一次，她整個上午都沒來上課，我利用午息時間趕到她家去了解情況，知道她在做家務時不小心摔傷了腳，我立刻帶她到衛生院治療，并為她付了醫藥費，她感動得淚流滿面。此外，我還在班上開展了《獻愛心，我幫你》主題班會，號召全班同學都來關心、幫助她們。功夫不負有心人，從此她天天早到校，勤學習，性格變得開朗起來，學習成績突飛猛進，并在期終考試中取得了優秀成績。

2.批評與激勵相結合

批評，是教師通過語言教育學生、影響學生行為的一種教育方法，是教師指出學生錯誤，促其積極改正錯誤的有效教育方法，是搞好學校班級工作、抓好常規教育管理的重要形式。對于后進生來說，他們的自尊心往往比一般同學強，但他們常犯錯誤，且有愈演愈烈的現象，為了防止他們曼延，我也偶爾采取點名批評的方式，但有時又防止他們挨批評后情緒低落現象的出現，我又找機會在全班同學面前表揚他，再另約時間與他們個別談心，告訴他為什么會挨批評？老師的批評對與否？這樣的正面交談激勵他們正視自己的缺點，拿出勇氣來承認錯誤，拿出信心來改正缺點。通過這種激勵的方法，這些同學敢于面對自己的缺點和錯誤，并勇敢地改正錯誤。可見，只要我們的教育方法得當，實行“對癥下藥”，就會收到良好的教育效果。

總之，班主任工作是一項艱巨而繁重的工作。要做好它，必須做到“勤、嚴、細、實”，必須從學生中的點點滴滴、瑣瑣碎碎、一言一行、一舉一動抓起，采用多種行之有效的教育方法，班主任工作就一定能做好。