新課改下如何創(chuàng)建小學體育高效課堂

彭慶林

摘 要：在我國的教育體系中，體育教育一直都是一項重要科目。小學生正處于成長發(fā)育的關鍵時期，開展良好的體育教育有助于促進其身心健康發(fā)展。隨著新課程改革的如火如荼，我國的小學體育教育發(fā)生了很多新的轉變，其中所存在的問題亦是不能忽視的，如何在新課改下創(chuàng)建小學體育高效課堂已經成為教育界所重點關注的一項問題。主要探討了新課改下如何創(chuàng)建小學體育高效課堂。

關鍵詞：新課改；小學體育；高效課堂

近幾年來，隨著我國社會經濟的高速增長和教育改革的不斷深入，各科教育工作都取得了巨大的進步，體育教育也不例外。體育乃是強身健體之本，其既能夠提高人的身體素質，又能夠鍛煉人的意志，是促進人身心健康發(fā)展的必不可少的內容之一。而對于學生來說，體育成績也在一定程度上關系著其綜合素質與未來的發(fā)展。新課程改革加速了我國小學體育教育的改革，以下筆者就結合多年教學經驗來簡單談一談新課改下如何創(chuàng)建小學體育高效課堂。

一、以學生為主體開展體育教學活動

如果說人類是社會主體的話，那么學生則是課堂的主體，在小學體育教學中，只有充分突出學生的主體地位、發(fā)揮學生的主體作用，才能夠創(chuàng)建高效課堂。因此，小學體育教師必須要在體育教學過程中樹立“以學生為主體”的教學理念，真真正正將課堂還給學生，使學生成為課堂的主人。小學體育教學的任務不僅僅在于傳授學生體育知識和體育技能，更在于培養(yǎng)學生的體育精神和體育愛好，最終目的則是促進學生綜合素質的全面發(fā)展。當然，若想達到以上目標，還必須給學生創(chuàng)造一個相對寬松的學習環(huán)境，從而使學生在學習體育知識和進行體育訓練之時感到更加輕松快樂，繼而對體育產生興趣，并逐漸形成體育愛好，這樣學生才會更加積極主動地學習體育。

二、激發(fā)學生的體育鍛煉熱情

隨著新課程改革的不斷深入，小學體育教育必須要緊跟新課程標準的要求，不斷更新教學理念、改進教學方法，采用各種各樣的手段來激發(fā)學生的體育鍛煉熱情。傳統(tǒng)的小學體育教學內容不外乎就是組織學生跑步、做操等，這樣的教學內容早已為學生所麻木，無法有效引起學生的興趣，長此以往，只會使學生越來越懈怠于進行體育鍛煉。而為了激發(fā)學生的體育鍛煉熱情，教師應當盡量改變傳統(tǒng)的教學模式，多多豐富教學內容，適當增加一些有趣的體育游戲，因為對于年齡較小、性格較活潑的小學生來說，體育游戲更能夠引起其的注意力和興趣，使其喜歡上體育課。體育鍛煉并非一朝一夕的事情，只有先激發(fā)了學生對體育鍛煉的熱情，才能夠使其逐漸養(yǎng)成堅持鍛煉的好習慣，而這正是體育教學的根本目的之一。

三、培養(yǎng)學生的終身體育意識

體育鍛煉并非一時的，而應該是終身的，小學體育教育是學生體育發(fā)展的基礎，只有在這時候就樹立學生的終身體育意識，才能夠使學生將體育鍛煉貫徹到一生。因此，小學體育教育的一項重要任務和目標就是要培養(yǎng)學生的終身體育意識。若想實現(xiàn)這一目標，首先需要教師正確認識體育教學的內涵和作用，然后積極跟隨時代的發(fā)展要求和新課程改革的腳步而不斷更新教學理念與教學方法，并在教學過程中積極探索更加先進的教學模式，注重培養(yǎng)學生的體育興趣。只有這樣，才能夠讓學生在將來離開校門后依然堅持體育鍛煉，而不是僅僅把體育學習當作一項必須要完成的學業(yè)任務。

四、采用多樣化的教學模式

若想創(chuàng)建小學體育高效課堂，教師就必須要遵循因材施教的原則，積極采用多樣化的教學模式，給予不同體育層次的學生以平等的體育發(fā)展機會，盡可能地讓所有學生都能夠在體育學習中獲益。傳統(tǒng)的小學體育教學模式一般都是先在室內課上給學生講述體育理論知識，然后再在室外課上給學生進行體育項目的動作演示，最后再讓學生一遍遍地進行重復練習。然而，隨著新課程改革的不斷深入，這種傳統(tǒng)的體育教學模式已不再適應當代學生的發(fā)展需求，更加不符合新課程標準的要求。當前的小學體育教師必須要不斷引進新的教學模式，采用多種多樣的教學方法，充分調動學生對體育的興趣和積極性，這樣才能夠有效地促進體育教學效率和教學質量的提高。例如，教師可以時常組織學生開展一些簡單的體育項目的比賽，并設置豐厚的獎勵以鼓勵學生積極參與，從而活躍課堂氣氛、增強學生興趣、提高學生課堂參與度。

五、注重理論與實踐相結合

小學體育教育必須要注重教學合一，即將理論與實踐相結合，既注重對學生體育理論知識的傳授，又重視培養(yǎng)學生的體育技能，從而使學生得到知識與技能的雙重發(fā)展。為此，小學體育教師必須要積極為學生開拓課外體育實踐平臺，以使學生能夠更加自由地進行體育鍛煉實踐。

綜上所述，在新課改的背景下，我國的小學體育教育若想創(chuàng)建高效課堂，就必須以學生為主體、激發(fā)學生的體育鍛煉熱情、培養(yǎng)學生的終身體育意識、采用多樣化的教學模式及注重理論與實踐相結合。

參考文獻：

[1]岳翠.如何創(chuàng)建小學體育高效課堂[J].學周刊，2014（06）：120.

[2]耿長春.淺談如何創(chuàng)建高效的小學體育課堂[J].中國校外教育，2015（09）：147.

編輯 謝尾合