淺談初中數(shù)學中的高效課堂教學方法

張樂

摘 要：如今，隨著我國教育的不斷改革與發(fā)展，初中數(shù)學在教學中起著十分重要的作用。目前初中數(shù)學仍存在一些問題，就此，探討了打造初中數(shù)學高效課堂的幾種有效教學方法。

關鍵詞：初中數(shù)學；高效課堂；教學方法

近年隨著教育實施的改革計劃，當下，傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法已無法滿足學生學習的要求，并且在初中教學中處于被淘汰的狀態(tài)。因此，數(shù)學教師應該緊跟時代的步伐，轉換數(shù)學的教學方法，以此來激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。特此，筆者結合相關資料，總結出以下幾種可以有效提高初中數(shù)學課堂效率的教學方法。

一、激發(fā)學生學習興趣

眾所周知，興趣是所有學生最好的老師，因此，數(shù)學教師在數(shù)學教學的過程中，多為學生創(chuàng)造愉悅的教學環(huán)境，并在此基礎上，穿插一部分小游戲，把數(shù)學中抽象的知識簡單化，以這種方式能夠有效地激起學生學習數(shù)學的積極性。舉個例子，數(shù)學教師，在上課前，設置一些數(shù)學小游戲，把一些數(shù)學的代名詞設置為其他的漢語，隨后在課堂中，讓學生拿著漢語的提示，描述出正確的數(shù)學代名詞。這樣可以在枯燥乏味的數(shù)學課堂中，有效地激起學生的興趣，使學生在玩的過程中掌握數(shù)學知識。

二、開展數(shù)學實例討論

初中數(shù)學教學的目的主要是培養(yǎng)學生在日常生活中能運用數(shù)學知識去解決實際中的問題。這就需要，教師在教學的過程中，盡可能地將數(shù)學知識運用到實際生活中，從而拓寬學生的知識面，以及數(shù)學學習的空間。在講數(shù)學應用題時，可以將題型與生活場景相聯(lián)系，并讓學生扮演應用題中的角色，讓學生設身處地地思考問題的解決辦法，充分激發(fā)學生的興趣。舉個例子，在數(shù)學例題“某學校門口有一小賣部，新進了130件女裝，由于其展開了促銷活動，比每天多賣出了5件，結果提前6天就將130件女裝全部售完，問題為，假設，商店按照原計劃進行，將會賣出多少件？”中，其主要考查的是學生列方程式的能力。因此，教師可將學生引入情境中，利用情境讓學生解答問題，如，挑選一位學生讓其扮演商店老板的角色，充分引導學生在實際生活中解決問題。由此可知，課堂雖是學生學習的主要陣地，但教師在教學過程中不應把教學活動局限在課堂上，而是，將數(shù)學與實際生活相互聯(lián)系，進一步開闊學生的視野，激發(fā)學生的學習興趣。

總而言之，初中數(shù)學教學課堂的高效率，需要通過提高學生的學習興趣，以及將數(shù)學與實際生活相聯(lián)系，才能真正意義上實現(xiàn)初中數(shù)學的高效課堂。

參考文獻：

梁春梅.初中數(shù)學高效課堂教學有效策略和實踐淺析[J].課程教育研究，2014.

編輯 謝尾合