小組合作學(xué)習(xí)的有效性

蘇小丹

摘 要：小組合作學(xué)習(xí)是指以小組為單位，在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)組內(nèi)學(xué)生的自主探究和互助活動(dòng)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾骱献鳎骄繉W(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：合作；有序；有效；認(rèn)真

合作學(xué)習(xí)作為一個(gè)重要的組織形式，已成為當(dāng)今課堂教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)能創(chuàng)造寬松、自由、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮，個(gè)性得到張揚(yáng)，加快學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程。那么如何使學(xué)生在小組合作活動(dòng)中的交流更有效呢？

一、教給學(xué)生合作方法，才能順利進(jìn)行合作交流

在初次的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生很興奮。從表面上看，課堂氣氛相當(dāng)活躍，學(xué)生的積極性很高。但是最后總結(jié)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握得很不扎實(shí)。如何讓學(xué)生的交流更有效呢？在活動(dòng)之前，要告訴學(xué)生具體要求是什么，達(dá)成的目標(biāo)是什么。小組在展示時(shí)，其他小組要認(rèn)真傾聽(tīng)，也可以做好記錄，避免同樣的問(wèn)題再次出現(xiàn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。活動(dòng)之后要進(jìn)行總結(jié)和反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)想辦法解決。這樣通過(guò)幾次活動(dòng)，學(xué)生的合作就會(huì)更有序，也更有效。

二、小組活動(dòng)要給出充分的準(zhǔn)備時(shí)間

要使合作交流切實(shí)有效的進(jìn)行，學(xué)生在合作前的充分準(zhǔn)備是必不可少的。充裕的時(shí)間，可以使每個(gè)個(gè)體都能認(rèn)真分析問(wèn)題，開(kāi)動(dòng)腦筋，拓寬思路，集思廣益，為積極參與活動(dòng)做好準(zhǔn)備。有的老師為了完成自己的課堂教學(xué)計(jì)劃，把任務(wù)布置下去，學(xué)生剛交流了一會(huì)兒，甚至有的學(xué)生還沒(méi)進(jìn)入狀態(tài)，老師就要求停下來(lái)，各小組進(jìn)行匯報(bào)。結(jié)果可想而知，學(xué)生慢吞吞地站起來(lái)，不知道從哪里開(kāi)始。其他的學(xué)生也不能靜下來(lái)認(rèn)真傾聽(tīng)，因?yàn)樗麄冞€要準(zhǔn)備自己的任務(wù)，顧不上聽(tīng)別人說(shuō)了。每個(gè)學(xué)生的思維方式不同，有很大的差異。所以在小組交流前，要多給學(xué)生一些獨(dú)立思考的時(shí)間，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這個(gè)活動(dòng)就會(huì)收到意想不到的效果。

三、選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生進(jìn)行交流

小組交流是學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了獨(dú)立思考之后的交流，沒(méi)有思考的交流是無(wú)效的。有的問(wèn)題是自己能解決的，就自己解決；有的問(wèn)題需要兩人解決的，就進(jìn)行對(duì)子活動(dòng)。老師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，選擇能產(chǎn)生爭(zhēng)論的、有價(jià)值的，而且是個(gè)人難以完成的內(nèi)容，提供讓學(xué)生交換意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。小組交流討論后，每次要找不同的人展示本組的討論結(jié)果，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生的組織能力和表達(dá)能力得到提升。對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)，老師要及時(shí)的引導(dǎo)，進(jìn)行拓展與變化，在課堂上引起討論，展現(xiàn)學(xué)生的思維，讓學(xué)生從本質(zhì)上解決問(wèn)題。小組進(jìn)行交流，學(xué)生能接受他人的有關(guān)信息，拓寬思路，豐富自己的知識(shí)面。

四、給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生樂(lè)于合作交流

學(xué)生對(duì)于自己精心、積極準(zhǔn)備的活動(dòng)成果都盼望著能在大家面前進(jìn)行展示。展示自己小組智慧的結(jié)晶，展示自己團(tuán)隊(duì)的與眾不同，展示自己團(tuán)隊(duì)的合作精神。所以務(wù)必要給他們這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)展示。老師激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，會(huì)提高他們交流的積極性，會(huì)增強(qiáng)他們的自信心。

小組合作交流適合我們英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，能克服我們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的局限性，達(dá)到學(xué)以致用的效果。它也符合小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，滿足了他們的語(yǔ)言需求。小組合作學(xué)習(xí)正成為我們教學(xué)中重要的課堂教學(xué)組織形式。我們要不斷探索，努力研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真精心地對(duì)待每一次活動(dòng)，不斷提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，進(jìn)而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1][英]戴維斯（Paul Davies），皮爾斯（Eric Pearse）.英語(yǔ)教學(xué)成功之道[M].科技文獻(xiàn)出版社，2002-11.

[2]王篤勤.英語(yǔ)教學(xué)策略論[M].外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2002-05.

編輯 魯翠紅