淺析如何提高小學音樂課的教學效率

王振敏

摘 要：音樂作為極其富有感染力的藝術性之一，是人類精神生活的有機組成部分。但是，就目前的小學音樂教學而言，存在著種種不容忽視的問題，致使小學音樂課的教學效率一直處于低下狀態。如何針對這些問題采取相應的應對措施，培養學生的音樂學習興趣，提高音樂課的教學效率，是目前廣大小學音樂教師都在重點思考的問題。

關鍵詞：小學音樂；教學效率；興趣愛好；音樂實踐

下面，筆者就結合自身多年的教學感悟，對提高小學音樂教學效率這一教學主題進行如下探討。

一、以學生的興趣愛好為動力，采取生動活潑的教學形式

《小學音樂新課程標準》中指出“興趣是音樂學習的根本動力和終身喜愛音樂的必要前提”。所以，在小學音樂教學中，我們要以學生的身心發展規律為依據，采取生動活潑的教學形式，激發學生對音樂的學習興趣，為小學音樂課教學效率的提高打下基礎。

如在學《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲時，一上課我就給學生出了兩個謎底為動物的謎語，如：沒有腳沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭；細小爪子黃羽毛，飛到葡萄架下瞧，笑看蝸牛慢慢爬，爬上一起吃葡萄。“第一個是蝸牛！”“蝸牛和黃鸝鳥！”……學生興奮地答道，“沒錯，是蝸牛和黃鸝鳥，大家想聽關于它們的歌曲嗎？下面，老師就帶領大家一起去看看蝸牛和黃鸝鳥之間發生了怎樣的故事。”這樣，我通過一上課給學生出謎語并提出有趣的問題，激發了學生的學習興趣，從而興趣盎然地學習這首歌曲。

二、重視學生的音樂實踐，鼓勵學生進行音樂創造

在小學音樂課堂中，我們可以積極引導學生參與各種音樂實踐活動，讓學生參與音樂體驗，鼓勵學生進行音樂創造，從而為小學音樂課教學效率的提高提供保障。

如在上小小音樂劇《東郭先生》這一課時，學生初步了解東郭先生的故事并感受了音樂劇的主題音調后，我就組織學生進行了這樣一項音樂實踐活動：自行分配故事中的人物角色，如東郭先生、狼、獵人、農夫、毛驢、大樹等，自行準備道具，在課堂上將第一幕內容表現出來。這樣，就給學生提供了參與音樂實踐的機會，從而轉變對音樂的學習態度，積極主動地參與音樂學習活動。

總之，我們一定要及時認識到目前小學音樂課堂中存在的教學問題，并采取有效的應對措施，使小學音樂課的教學效率在最短的時間內獲得大幅度提高。

參考文獻：

何天玲.提高小學音堂教學質量的幾個途徑[J].新課程導學，2015（04）.

編輯 孫玲娟