自動控制類基礎課程實踐教學體系的分析

馬廣才

摘 要： 當今社會科學技術發展得越來越快，設備的自動化程度得到大幅度的提高，在中職教育體系中開始設置有關自動控制類的課程。自動控制類課程具有很強的實踐性，本文主要針對中職教育的實際教學現狀，充分考慮教學改革的基本標準，從實驗教學和課程設計及畢業設計等方面進行探索，對自動控制類基礎課程實踐教學體系進行分析。

關鍵詞： 自動控制類 基礎課程 實踐教學

現如今設備自動化的程度越來越高，自動控制技術在高科技技術裝備中被應用得越來越廣泛。因此，在中職教育中要提高對自動控制技術的重視，這類基礎課程具有很強的實踐性和理論抽象性，主要就是為了提高學生關于工程的實踐能力。要將科學的理論和方法進行有效運用，對于與此相關的各種教學要素進行整體的設計，使其實踐教學系統實現結構和功能的最優化。

一、自動控制類基礎課程實踐教學體系的基本框架

一直以來實踐教學和理論教學就要相互結合，使其共同進步，互相產生作用。這就需要學生對于專業的基礎知識和理論有基本的掌握，自身的專業基本技能要得到有效提高，還可以提高學生的實際工作能力和科學研究能力。

學生要對基本的理論知識有一定的了解，將基礎體現出來。對于學生的實踐能力和科學研究能力要做出一定的需求，將技能體現出來，而自動控制技術主要分成控制元件、傳感器技術、自動控制原理、計算機控制系統四門主要的課程。在實際教學過程中，每門功課都是不同的，從自身課程特點出發，設計出具有自身特點的理論、考學及實驗教學方案。但是這些課程多少會受到教學課時的影響，導致實驗教學在各個方面都無法達到最好的效果。這就需要結合系統科學的理論和方法，在教學目標和教學內容等方面構建自動控制類基礎課程實踐教學體系。

二、自動控制類基礎課程實踐教學內容的模塊

中職教育的主要目的是提高學生的基礎能力和綜合能力，摒棄傳統的比較分散的實驗教學，將與自動控制基礎課程有關的基礎知識和基本方法及基本技能等進行有效提煉，將實踐性教學課程進行有效優化，使實踐教學內容體系更具體和科學，將有關于綜合實踐能力的鍛煉落實在各環節中。

綜合性實驗的具體實驗對象就是溫度控制系統和水位控制系統及電機調速系統，將已有的知識進行有效的運用，對系統的結構進行剖析，建立出系統的數學模型，進行仔細的觀察。系統在運行過程中發生的特性要進行詳細的記錄，這樣才可以有依據地進行全面的分析，將各種各樣的特性進行綜合，讓學生很好地利用學到的知識進行分析和綜合。

設計性實驗具有很強的綜合性，學生在一定程度上要具備實驗能力，將各種各樣的知識進行有效的綜合，當解決實際問題的時候要學會用比較科學的方法和技術。而實驗教學的內容主要依靠的是對應的課程內容，主要是讓學生了解與此相關的操作方法，并且通過實驗，讓學生對掌握的基本理論知識進行驗證，通過綜合性的實驗訓練學生的初步工程實踐能力。

具體來說科技制作和課程設計，就是學生以訓練學生的實際能力為基礎，通過專題實踐活動，訓練他們的實踐能力。如果其具體的實踐內容是相同的，那么確認題目的時候，這一系列的具體活動就在教師的指導之下，學生可以嘗試獨立地完成。針對課程設計和科技制度，在題目的來源方面是不同的，前者針對的主要是各層次的學生，而后者則重視學生的興趣愛好；二者完成的時間也是不同的，前者主要是在兩周之間進行高度的集中，而后者在比較長的時間內完成也沒有關系。

三、建立實踐教學的具體方法和條件體系

（一）時間教學方法

1.微格教學方法：這種教學方法的主要核心是“微”，在實際教學當中，微化處理與此相關的場所和內容及人員等方面，這樣一來，可以真正因材施教，突出針對性的教學目的。

2.自導式教學：無論是實踐教學的內容還是特點，在具體教學過程中，都要做到以學生為主體，教學不能以“教”為主要，而是以學生的“學”為基礎，教和學之間的界限不用十分明確。要將教師的導向作用充分發揮出來，在時間教學過程中，教師要引導學生積極地分析實際問題，尋找正確的方式解決實際問題，自身的素質和能力也要有效提高。

3.注重學生和教師之間的互動：學生和教師之間要經常進行有效互動，在班級中要營造出民主、輕松的學習氛圍。實踐教學要將寬松和靈活的特點體現出來，讓學生勇于向權威挑戰，放棄唯書主義，在討論問題的時候著重提高學生的自身能力。

（二）實踐教學條件

實踐教學條件涉及的內容非常多，首先針對實踐教學基地和教學設施要進行有效的構建，自動控制類基礎課程實踐教學體系的構建需要齊全的時間教學設施，無論是哪個環節對這方面就的要求都是較多的，這是促進教學順利開展的保障。要提前確定實踐教學目標，以此為基礎，設計出與此對應的教學大綱。在開展實踐教學的過程中，具體的實踐教學需要遵循的指導性文件是時間教學大綱，對于與此相關的各個方面都進行比較明確的規定，促進實踐教學向規范化的方向發展。實踐教學工作整體來說比較復雜，因此組織管理工作顯得特別重要，要針對不同層次和不同專業的學生，在管理上突出人性化的特質，以現有的理論教學規章制度為基礎，建立相關的實踐教學規章制度，促進實踐教學制度的順利進行。

通過以上綜合的論述，對于我國中職學校的自動控制類基礎課程實踐教學體系進行系統的分析，為了增強實踐教學效果，提出具有針對性的措施，希望有借鑒意義。

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