挖掘田園文化 構建“種樂教育”特色課程

□徐素堅

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挖掘田園文化 構建“種樂教育”特色課程

□徐素堅

【摘要】廣東省廣州市白云區謝家莊小學在“播種快樂，構筑幸福家園”辦學理念的引導下，以培養“本真快樂的情懷、健康質樸的人格”為育人目標，充分挖掘田園文化，利用鄉村資源，以“樂”為根，以“種”為途徑，開展系列課程實踐活動，形成“種樂”教育特色，促進了師生素質的發展。

【關鍵詞】田園文化；種樂；特色；實踐

一、“種樂”教育提出的背景

位于廣州市白云區的謝家莊是一個有著250多年歷史以農為主的鄉村，這里的人民世世代代過著農耕生活，在這片土地上孕育、滋養了謝雨金等一批名人志士。謝家莊小學地處廣州市北郊的謝家莊村落里面，這里的田園風光襯托著校園的美麗，校園廣闊，有大片可種植之地。

提到“田園”，我們就會想到著名詩人陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”那種恬靜的生活。田園是最理想的和諧社會，一直以來都是中國人審美的母題。田園文化之所以在歷史的長河中綿延不絕，在于精神上對一種特定文化的不斷體驗，在于對“健康生活”這一核心的守常秉承。它更應深入到心靈感受層面，這種感受是清新、明朗、輕松、愉悅的，折射到生態環境、建筑空間、師生關系、課堂學習等方方面面。

學校根據自身的環境條件，在2006年開始就確立利用鄉村資源創建辦學特色的發展方向，并于此進行鄉村特色課題的探索研究和實踐，開展了一系列德育實踐活動和教育教學研究：經過師生多年的開墾種植，形成了學校特有的開心農場，學習教育和勞動實踐的結合為學校特色建設提供了獨有的教育資源優勢。……