關于分層教學模式下的高職院校英語教學改革研究

【摘要】對于高職院校的學生來說，英語基礎與學習水平上存在著較大差異。而高職院校對學生職業技能的培養比較重視，在英語教學過程中就需要努力培養學生的語言技能，而不同學生在英語學習方面存在較大差異，因此就需要借助分層教學方式發揮積極作用。所以，本文主要針對這一問題，對如何在高職院校的英語教學中實施分層教學方式進行方法論的研究，以此促進學生掌握有效的英語技能。

【關鍵詞】分層教學 高職院校 英語教學

當前傳統教學模式仍然在高職院校的英語教學中存在，針對傳統教學模式中單一的教學手段，對不同學習主體所起到的效果是不盡相同的。因此，在當前的高職英語教學中急需運用科學的教學手段，針對學生的個體差異實施教學，而分層教學法則是比較恰當的選擇。因此，筆者針對于此，對分層教學模式在高職院校英語教學中的運用進行合理分析，以此使高職院校的學生獲得不同程度的發展。

一、分層教學的概念分析

我國偉大的思想家、教育家孔子曾經提出了分層教學思想，主張因材施教。不同學生的教學因受到學生個體的不同而存在著較大差異。著名的美國應用學家以及原蘇聯教育家等都提出了對學生個體理解能力的尊重，而這在傳統課堂中是無法實現的。而對于英語的分層教學主要是在二十世紀初，對美國新移民的兒童的教育中率先實施了分層教學方式。針對學生英語水平的高低情況，實施不同層次的教學方式。……