翻轉課堂模式在初中英語教學中的應用

朱春艷

【摘要】自英語加入到中國基礎教育課程中以來，它的重要性越來越受到人們的重視，加上未來全球一體化的發展趨勢，英語教學的有效性也成為了教育領域的核心問題。而在初中英語教學中，仍然存在著種種的問題，包括：學生的學習積極性、學習效果兩極分化、英語實際應用能力等問題。本文，則是通過分析這些存在的問題，來探析翻轉課堂在其中的有效應用方式。

【關鍵詞】翻轉課堂 初中英語 教育教學

翻轉課堂教學模式，最早起源于美國，而在中國的起步較晚，但隨著國內信息技術和教育產業的快速發展，翻轉課堂這種較新穎的教學方式也被引入其中。顧名思義，翻轉課堂是通過利用現代信息技術，把教師的教學錄制為精簡的視頻，讓學生利用課余時間進行自主的學習，然后在課堂上老師幫助學生解決其中產生的問題，增加學生的課堂參與度和自主學習能力。這也是現代初中英語教學的重要部分。

一、初中英語教學存在的問題分析

1.教學理念存在的問題。早在英語進入初中教育開始，其教學理念就受到了中國傳統教學的影響。多數初中學校和老師的教學目標，都放在了學生的最終考試成績上，以保證學生的升學率和畢業率。也可以說多數初中英語教學的教學目標，都是短期性的教學目標，但學生的學習心理、自主學習能力等長久性的教學目標，卻被學校和老師所忽略。特別是在教授新的英文詞匯時，多數英語教師都是采用重復性的教學方法來讓學生最快速的記憶生字詞，因此令英語教學變為了記憶教學。……