關(guān)于初中英語教育中學生基本能力培養(yǎng)的思考

田國榮

【摘要】近年來，由于經(jīng)濟全球化的發(fā)展，英語作為一門常用的外交語言，也越來越受到重視，因此學習英語也成了初中學生的一門必修課。但傳統(tǒng)的英語教學法只注重學生取得的成果，缺乏對學生能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學生口語能力低下，表達能力不足。本文主要對初中英語教育中學生基本能力培養(yǎng)進行了分析，提出了要加強學生基本能力培養(yǎng)的任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】初中英語教育 基本能力培養(yǎng) 思考

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，英語作為一門常用的外交語言，越來越受到重視，因此學習英語也成了一門必修課。所以，對學生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)是初中英語教學的主要目的，初中英語教學的使命也是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力。因此，為了提高學生的英語成績培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力，在教學過程是必不可少的一部分。

一、聽力能力的培養(yǎng)

隨著改革開放的深入，我國與外界的交流也日益增多，英語交流尤為突出，但由于在我國英語教學中對聽力這方面的教學存在著很大的問題，導(dǎo)致了聽力水平差，甚至連最簡單最基本的對話都聽不懂，為了解決這個問題，就要加強對學生英語聽力的鍛煉。

加強學生聽力能力的訓練，可以通過讓學生多做聽力訓練題。聽力題一般都分為兩大部分，第一部分為5個對話，第二部分一共有15道題，其中包括5段對話或一段獨白。第一部分錄音只播放一遍，第二部分播放兩邊，學生要根據(jù)聽到的對話或獨白，根據(jù)題目要求選擇出正確答案。在做聽力練習的過程中，一方面就是堅持，另一方面就是要掌握聽力的技巧，對于做聽力練習的技巧可以分為以下幾個方面：1.要注意對話的環(huán)境和信息，充分了解對話中的語境、信息以及推斷出對話者之間的關(guān)系。2.弄清意圖，抓住對話中的關(guān)鍵信息，理解該對話的意圖。3.獲取正確信息，理解對話內(nèi)容，對于此類題只需要弄懂對話的內(nèi)容，不需要考慮推理過程。4.排除干擾，學生在平時要加強對聽力技巧的練習，才能在這類題中，排除那些錯誤的選項。不管怎么說，學生聽力水平的提高在于學生平時的練習，學生要加強自己薄弱方面的訓練，只有做到了多聽，學生的聽力水平才能得到提高。

二、口語能力的培養(yǎng)

現(xiàn)階段，由于在英語教學中極端重視書面而忽視了對口頭表達的教學，使得我國與外界的交流受到了影響，給我國的改革開放也帶來了影響，受條件的限制，口語表達能力在考試中涉及的范圍不大。英語口語的考察主要就是考察學生的語言和交際能力，不僅要求學生語音語調(diào)要正確，而且對口語表達的流利要求非常高。為了提高口語表達能力就要做到以下三點：1.通過聽錄音，教師在課堂上要讓學生跟著錄音讀課文，加強對學生語音語調(diào)訓練。在課外可以通過看英文電影，邊看邊學習電影中人物講話的語音語調(diào)。2.加強學生的朗讀能力。教師在平時過程中，可以采取角色分配的形式來讓學生進行簡單的對話練習，以此來提高學生的口語表達能力。3.創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。在課堂上教師要給創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，例如課前讓學生利用英語講一些有趣的小故事，讓學生堅持說英語，培養(yǎng)學生口語表達的能力。

三、閱讀能力的培養(yǎng)

1.有效地抓好課堂閱讀教學。教師在英語教學中，要有效地抓好課堂上對學生閱讀的教學。在進行課文教學時，首先，要讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)讀完整篇課文，然后回答出相關(guān)問題；其次，在帶領(lǐng)學生仔細閱讀課文，理解課文的含義，找出課文的中心句；最后讓學生自己找出課文中的難點詞組、短語以及固定搭配的句子等，教師講解學生找出來的難點，通過師生之間的交流，調(diào)動學生的閱讀積極性，提高學生的閱讀能力。

2.有計劃的指導(dǎo)學生進行課外閱讀。要想提高學生的閱讀能力，就得有計劃的指導(dǎo)學生進行課外閱讀，課外讀物不僅可以讓學生鞏固學過的知識，還可以豐富他們的課外知識，開闊他們的視野，能夠有助于他們自學能力的培養(yǎng)。教師不僅可以讓學生多做閱讀題，來培養(yǎng)他們的閱讀能力，還可以通過挑選一些有趣的英語小故事給學生看，以此來提高學生的學習興趣。

3.培養(yǎng)學生的閱讀技巧和方法。在對學生的閱讀教學過程中，教師需要注意對學生閱讀技巧和方法的培養(yǎng)，需要教會學生能夠快速地閱讀完一篇文章，并能夠理解文章的主要內(nèi)容，而不是一個詞一句地閱讀。在培養(yǎng)學生閱讀能力時，學生遇到不認識的單詞，需要根據(jù)整句話或整篇文章的內(nèi)容來理解單詞的意思，而不是理解單詞單獨的意思。

四、寫作能力的培養(yǎng)

寫作作用就是書面表達和傳遞信息，對寫作能力的培養(yǎng)需要在閱讀的基礎(chǔ)上進行。寫作能力的提高在一定程度上可以提高聽力、口語、閱讀的能力，因此在初中英語寫作中，需要學會一些簡單的書信、看圖和命題作文的寫作。為了提高學生的寫作能力，首先，需要學生學會用課文中的短句造句，并每個句子都要寫好。其次，需要學生模仿寫作，讓學生從模仿別人的每一個對話到模仿每一篇文章。最后，讓學生寫命題作文，教師需要給學生講清楚命題作文的要求和寫作技巧。學生需要先進行審題，列好提綱，根據(jù)相關(guān)語法、句型來進行寫作，并要注意句子與句子之間的連貫性，寫完后認真檢查，同學之間交換著修改，以此來完成整篇文章的寫作。

綜上所述，初中英語是學生學習英語的一個新起點，如果不加強對學生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，會對學生在日后學習英語帶來很大的困難。學生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，需要有教師對其做引導(dǎo)作用，學生自己也要加強鍛煉，以及家長要給予其支持和鼓勵，以此培養(yǎng)學生學習英語的基本能力，提高學生學習的積極性，完成教學要求。

參考文獻：

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