小學閱讀教學有效性的策略探究

趙云

【摘要】當前，伴隨著新課標的不斷推進，新課程改革的不斷完善與發展，在更高標準的要求下，我們的小學語文教學也要與時俱進，加快創新與改革，加強對小學生的綜合素質的培養。小學課堂閱讀教學作為小學語文教學的重要組成部分，作為奠基學生閱讀能力、提升學生語文素養、開拓學生的綜合視野的重要方式，值得我們重點的研究和關注。不可否認的是，在當前我們的小學語文閱讀教育中還缺乏一定的有效性，其自身還存在著一些難以回避的問題。因此，如何有效的提高小學語文閱讀教學的有效性成為了我們必須著重討論的話題。本文首先對小學語文閱讀的有效性的概念與特征進行闡述，隨后對如何進一步提高閱讀有效性的策略進行探究，旨在更好的完善小學語文教育，加強學生綜合能力的培養。

【關鍵詞】小學語文 閱讀教學 有效性 策略探究

【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0099-01

就語文學科自身而言，它是一門比較綜合性的學科，是學生完成其他課程、提升自身綜合素質能力的基礎。在小學語文的教學過程當中，基本上是借助閱讀的方式，以識字、識詞為主線，借以實現相應的教學目標。閱讀作為教學過程當中的重要組成部分肩負著十分重要的作用。現階段，我們的小學語文閱讀教學還停留在比較淺層的階段，教學過程相對死板，教學內容不夠貼近學生的生活，難以激發學生的學習興趣。那么，到底如何實現閱讀教學的有效性，提升小學語文課堂教學的質量，成為了我們需要重點研究的話題。……