小學(xué)《科學(xué)》課內(nèi)外研究初探

高方林

【摘要】小學(xué)科學(xué)課教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展提供了廣闊天地，對于培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、探求自然規(guī)律、開展發(fā)明創(chuàng)造都極其有利。怎樣因勢利導(dǎo)小學(xué)生從常見的周圍的自然現(xiàn)象和物體中去用科學(xué)的方法發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)、鞏固和應(yīng)用知識呢？

結(jié)合相關(guān)教材把課堂教學(xué)與課外的自然研究活動緊密地結(jié)合起來，讓學(xué)生在大自然中，在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，把大自然和日常生活當(dāng)做《科學(xué)》課教學(xué)的課堂。

【關(guān)鍵詞】觀察 實驗 合作 探究 動手 實踐

【中圖分類號】G623.9 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0182-01

小學(xué)科學(xué)課教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展提供了廣闊天地，對于培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、探求自然規(guī)律、開展發(fā)明創(chuàng)造都極其有利。小學(xué)生對自然界里和生活中的形形色色的自然現(xiàn)象和物體，有著濃厚的興趣。在他們單純無羈的心靈里，他們越是感到陌生的東西，越是想去看一看，摸一摸，甚至模仿著去做一做。對于小學(xué)生的這一些舉動，往往是出自他們幼稚好奇的心理，常常帶有一定的盲目性。他們也不知道就通過這樣的“看一看”、“摸一摸”、“試一試”，便能發(fā)現(xiàn)各種自然的奧秘和各種自然變化的規(guī)律。那么，怎樣因勢利導(dǎo)小學(xué)生從常見的周圍的自然現(xiàn)象和物體中去用科學(xué)的方法發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)、鞏固和應(yīng)用知識呢？在科學(xué)教學(xué)中，教師通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，就能充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性。這是科學(xué)教學(xué)成功的重要環(huán)節(jié)。教師要善于創(chuàng)造一個寬松、平等的課堂氣氛，讓學(xué)生觀察、實驗、思考，讓具體的自然事物、有趣的自然現(xiàn)象緊緊吸引著學(xué)生，產(chǎn)生強烈的求知欲和動手欲望。……