學前教育專業(yè)舞蹈教學模式探析

葛孜

摘 要 如今我國基礎教育不斷改變和進步，傳統的學前教育專業(yè)舞蹈教學現狀無法全面適應新教學的需要。學前教育專業(yè)舞蹈教學跟兒童教育不一樣，在很多方面都有特別之處，就跟啟蒙教育一樣重要。但現在一般大部分情況是，舞蹈學生的水平都比較弱，仍舊存在著很多問題。面對這些問題，怎樣加強學前教育專業(yè)的學生各方面能力技巧，更能適應當今社會的就業(yè)需求是我們現在所面臨的新的問題。孩子是祖國的未來，在當前教育形式下，要加強素質教育，必須要加強學前教育舞蹈教學。

關鍵詞 學前教育 舞蹈教學 改革創(chuàng)新

中圖分類號：G712.4；J70-4 文獻標識碼：A

0引言

藝術教育很重要，自然會被人們十分看重。但現在一般大部分情況是，舞蹈學生的水平都比較弱，仍舊存在著很多問題。面對這些問題，怎樣加強學前教育專業(yè)的學生各方面能力技巧，更能適應當今社會的就業(yè)需求是我們現在所面臨的新的問題。如今我國基礎教育不斷有改變和進步，傳統的學前教育專業(yè)舞蹈教學現狀無法全面適應他們教學的需要。所以，采取什么樣的教學方法來讓學生可以在較短的時間里學習舞蹈的各方面知識并進行訓練值得思考。這要改變教學模式，想出一種最適合用于舞蹈教學的方法，這是當前教育界需要思考的問題。

1學前舞蹈教育中存在的弊端

學前教育主要應該教的是教育學和心理學，這就表示了其它課程沒有它們重要。面對這些問題，怎樣加強學前教育專業(yè)學生各方面能力技巧，更能適應當今社會的就業(yè)需求是我們現在所面臨的新的問題。如今我國基礎教育不斷進步，傳統的學前教育專業(yè)舞蹈教學無法適應教學的需要。要采取教學方法讓學生可以在較短的時間里學習舞蹈知識并進行訓練。教材不符合規(guī)定。如今我國基礎教育不斷有了進步，傳統的學前教育專業(yè)舞蹈教學現狀無法全面適應他們教學的需要。很重要的一點，舞蹈教師能力不行，不是不會教，就是學生聽不懂。另一方面，學生自身條件不夠好。學前教育專業(yè)的孩子們在進校前并沒有接受專業(yè)訓練，年齡也不小了。骨骼生長發(fā)育已經定型，訓練經常達不到標準。當然，還有一點，沒有制定好怎么教好孩子的目標。為了應付教學，或者為了利益，他們制定出了一些粗略接觸和了解一些舞蹈基礎知識的計劃。

2學前舞蹈課程安排

之前談到課程教學目標的制定特別應該被重視。現在就從兩個角度來介紹怎樣安排這些課程才是合理、高效的。為了達到目的，應當在課程設置上采取積極、自由、靈活的辦法，打破傳統。具體說來，教師必須時刻注意和，重視的是，自己的工作的重點不僅僅是教會這些學生認識各種各樣的美妙的舞蹈。更深一層的是要讓他們把看到的裝進腦子里，并能夠靈活運用這些東西，會看、更會跳。要給孩子們提供一個身心舒適的舞蹈氛圍。如今我國基礎教育不斷有改變和進步，傳統的學前教育專業(yè)舞蹈教學現狀無法全面適應他們教學的需要。讓孩子們在學校期間就可以有充足的時間和自己的教師進行交流溝通，孩子哪里不懂，或者哪里學的還是不夠好，哪里應該加強練習。這樣孩子們學習舞蹈的效率肯定能夠提升一大截。如果能做到這樣，一定會有質的飛躍，各方面都會有大的改觀，提升一大截。當然，還應當設置一些觀看的視頻課。讓孩子們利用實地觀看、視頻觀看等等這些多樣的輕松的方式，更加高效、歡快地進行舞蹈學習。學生們都不喜歡枯燥的講解的。如果教師們能夠按照計劃給孩子們看些孩子們喜歡的，正在學習的舞蹈視頻之類的，那孩子們的學習情緒會特別高漲。

興趣是最好的老師，這種提升孩子們的興趣愛好的方法很實用、見效快。

3舞蹈教學的方法

很重要的一點就是，老師們要有舞蹈教學觀念的改變。如今我國基礎教育不斷有改變和進步，傳統的學前教育專業(yè)舞蹈教學現狀無法全面適應他們教學的需要。僅拿學前教育舞蹈專業(yè)來說，忽視了對學生舞蹈創(chuàng)新能力的挖掘，思想保守，觀念陳舊，課堂教學主要是傳統的師徒傳承式教學過于拘泥、機械、呆板。采取什么樣的教學方法來讓學生可以在較短的時間里學習舞蹈的各方面知識并進行訓練值得思考。這要改變教學模式，想出一種最適合用于舞蹈教學的方法，這是當前教育界需要思考的問題。在舞蹈教學過程中不但給他們講解和分析舞蹈動作名稱、要領、文化內涵、審美標準等知識內容，還應把教學理念的轉變作為改革課堂教學、提升教學效果的基礎的思想教育、審美教育和對學生的關懷上。

4結語

總之，在全國各地這種所說的學前舞蹈教育飛速發(fā)展的今天。孩子是祖國的未來，在當前教育形式下，要加強素質教育，必須要加強學前教育舞蹈教學。采取什么樣的教學方法來讓學生可以在較短的時間里學習舞蹈的各方面知識并進行訓練值得思考。這要改變教學模式，想出一種最適合用于舞蹈教學的方法，這是當前教育界需要思考的問題。如今我國基礎教育不斷改變和進步，傳統的學前教育專業(yè)舞蹈教學現狀無法全面適應他們教學的需要。為了使學前教育專業(yè)學生更好地學習掌握舞蹈技能，提高教學質量，教師必須要改變教育理念，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生積極主動地參與課堂教學活動。

參考文獻

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