淺談如何做好中職學校畢業班班主任工作

任厚英

【摘要】中等職業教育中班主任工作是學校管理的一個重要環節。中職學校畢業班的班主任至關重要，應在從四個方面做好班主任工作：要注重不斷提高自身修養，以教師的人格魅力感染學生；以情引導、以愛寬容，幫助學生身心健康地成長；培養學生的責任感，為學生的成長奠定基礎；重視畢業生的就業指導教育，為學生的就業服務。

【關鍵詞】中職學校 畢業班 班主任

【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0191-01

中等職業教育中班主任工作是學校管理的一個重要環節，班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學科教學的輔助。作為中職學校的班主任，尤其是畢業班的班主任，面對即將完成學業、步入社會的三年級學生必須不斷提高自身修養、面對學生需求，務實高效地開展班主任工作，幫助學生迅速實現社會角色的轉變，從而為社會培養更多高素質的勞動者和技能型人才。

一、要注重不斷提高自身修養，以教師的人格魅力感染學生。

教師的服務對象是學生，教師的思想、行為、語言、儀表、氣質對學生有著潛移默化的作用。17、18歲的孩子正處于人生觀、價值觀形成的關鍵時期，特別是職業學校的學生，更容易受社會上不良風氣的影響。怎么樣才能使其“親其師，信其道”呢？教師必須樹立“從我做起”的教育理念。作為班主任必需克服自身的缺點，凡是要求學生做到的，班主任首先做到，身教勝于言傳，“其身正，不令而行”。 我們要求學生準時，我們自己是否事事都守時？要求學生不亂扔雜物，看到地上有雜物時我們能否隨手撿起？

一名合格的班主任必須具備過硬的自身素質，具體包括以下幾個方面：

1.過硬的知識能力素質

班主任要具備扎實的教育學、教育心理的知識，更要具備扎實的專業知識，即掌握帶、管、治班的方法；班主任應具備組織能力和創新能力，即善于計劃、組織學生的各項的各種活動，同時，班主任工作也是一項創造性的工作的，需要班主任勇于實踐、主動思考，創造性地工作；班主任要有良好的言語表達能力和善于溝通的能力。

2.崇高的職業道德

職業教育教師應當忠誠于教育事業，熱愛職業教育，探索教育規律，處事公平，愛崗敬業；要熱愛、關心全體學生；尊重學生，信任學生；學會激勵每一位學生，嚴格要求學生。

3.良好的身體心理素質

班主任工作負擔重、時間長、頭緒多，往往需要花費較多的精力。班主任要注意鍛煉身體，按時作息，保證健康的體魄和旺盛的精力。同時，作為班主任還應擁有健康的身心，一位性格健全、情緒穩定的班主任，不僅是學生接受知識、開拓視野的良師，也是他們可以信賴的朋友。

二、以情引導、以愛寬容，幫助學生身心健康地成長。

熱愛學生是教師的天職，是做好班主任工作的基本要求。在班主任工作中，我曾開玩笑對不聽話、調皮的孩子這樣說：“要你是我的孩子，我一天打你八遍……”。學生卻給我這樣的回答：“幸虧你不是我媽媽，再說我要是你親孩子，你就舍不得打了。”學生的話讓我反思很久，的確作為班主任不妨做兩個假設：一是假設我是孩子，二是假設是我的孩子。這樣的想法會使班主任對學生少點苛求，多些寬容，多些理解。

班主任應以博愛的心態去服務于學生：1.充分利用班會、課堂時間講一些情感故事、法制新聞、社會百態等等，引導學生會用辨證的觀點對待社會不良現象引起的不良情緒。2.班級管理要有前瞻性，班主任要有預感和預案，動之以情、曉之以理，把萌芽消滅在未然之中，不要等事情發生了，再被動的以事論事。3.平時多關心學生，特別是在家庭、生活方面有思想壓力的學生，以長者或是朋友的身份經常聊一聊，給他們創造放松的機會。4.無論學生做錯了什么事，都要保持良好的心態，問清楚來龍去脈，以寬容的態度幫助改正，畢竟寬容的力量要遠遠大于大聲訓斥。

三、培養學生的責任感，為學生的成長奠定基礎。

托爾斯泰認為：“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。”責任感是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業成功與家庭幸福的至關重要的人格品質。

一個人的責任感主要包括以下四個方面：自我責任感，如熱愛生活，珍惜生命，充滿自信，無論在什么環境下，都能理智的生活；家庭責任感，在家里孝敬父母，熱愛幼小，為了家庭的幸福，能積極樂觀的學習、工作和生活；集體責任感，在單位里對工作盡職盡責，努力做好本職工作；社會責任感，遵守社會公德，維護社會秩序，誠信待人。因此責任心的培養，對于即將畢業的學生就顯得至觀重要。

學生中有這樣一個現象，當班級自習扣分的時候，學生竟辯解，“老師，某某班比咱班講話聲還大 ”。有的學生違紀時竟說，“就是某某老師煩人”針對這樣的現象，絕對不能護短，更不能輕信學生的話，他們之所以會有這樣的借口，其目的就是要逃避責任。要教育學生要勇于承擔責任，犯錯并不可怕，可怕的是不承認錯誤。我們每一個人都要承擔社會、工作單位、家庭的責任。不要逃避，也不能逃避。任何一個成功的人同時也會是一個負責任的人。慢慢的學生不再是講別人的不是，更多的是 “老師我錯了”。當學生在違紀時，除了批評教育之外，就必須讓他們知道，他們影響了集體，必須要承擔責任，要以清掃或其他為班級服務的方式進行補償。

四、重視畢業生的就業指導教育，為學生的就業服務。

在就業形勢日趨緊張的狀態下，如何正確引導畢業生認清就業形勢，樹立正確的就業觀，是擺在我們面前的重要任務。在學生就業指導工作中，班主任是溝通學校、學生、家庭和社會的橋梁。班主任要對此有清醒的認識，并告訴學生：好工作是無統一標準的，適合自己的就是最好的選擇。你期待企業高薪的同時，企業也同樣期待你能創造更高的利潤。

班主任要注重培養學生良好的人際溝通能力，通過就業過程各個環節的技巧指導與訓練，讓他們掌握正確求職的技巧與方法，鼓勵他們利用課余時間、星期天和寒假自覺開展社會實踐活動。讓學生充分接觸和了解社會，通過社會實踐活動鍛煉和培養自己的能力和素質，從而樹立正確的就業觀。

班主任重點要指導畢業生學會自我調節，提高心理承受能力，指導畢業生在擇業過程中克服從眾心理，培養科學的決策能力，確立正確的擇業觀。臨近畢業，班主任應該對學生提出高標準嚴要求，面臨困難和問題時不要總想依賴別人的幫助，要培養自己獨立吃苦的精神。只有這樣才能在今后的工作崗位上站穩腳跟，為自己的事業邁向更高階層奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]王美娜.職業學校畢業班班主任工作之管見[J].遼寧教育行政學院學報，2010（11）

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