新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育探討

蔣彥釗

摘要：新媒體的發(fā)展給大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校教育部門應(yīng)該積極適應(yīng)新形勢(shì)，認(rèn)真研究新情況，主動(dòng)占領(lǐng)新媒體高地，提高大學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性和有效性。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；大學(xué)生；思想政治教育；對(duì)策

前言

隨著我國(guó)科技的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，諸如QQ、飛信、微博、微信等新型交流媒體不斷出現(xiàn)，給人們的學(xué)習(xí)、交流和生活帶來(lái)了便利。特別是大學(xué)生，通過(guò)新媒體可以及時(shí)瀏覽查閱所學(xué)知識(shí)，足不出戶即可了解千變?nèi)f化的世界，增長(zhǎng)了知識(shí)，拓展了視野，但新媒體的發(fā)展也給在校大學(xué)生帶來(lái)了一些不良影響，比如一些非法網(wǎng)站宣傳、色情污穢資料等，給大學(xué)生的成長(zhǎng)成才造成了一定的影響。從高校思想政治教育角度來(lái)看，新媒體的發(fā)展既帶來(lái)了機(jī)遇，又使教育工作面臨著新的挑戰(zhàn)。因此，高校教育部門應(yīng)適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，充分認(rèn)識(shí)新媒體時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育和引領(lǐng)的重要性，積極主動(dòng)研究新形勢(shì)，把握關(guān)鍵點(diǎn)，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作健康發(fā)展。

一、新媒體的發(fā)展給大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)的機(jī)遇

（一）新媒體的發(fā)展拓展了高校思想政治教育工作的平臺(tái)

如今，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)改變了我們的生活。從日常的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，到網(wǎng)上購(gòu)物消費(fèi)，從在線交流到視頻通話，新媒體的便捷體現(xiàn)的淋漓盡致。新媒體依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)通信技術(shù)而構(gòu)成了碩大的互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，為用戶提供海量訊息、豐富的資源，同時(shí)，其傳導(dǎo)快速、涵蓋面寬泛、多樣模式等好處，與傳統(tǒng)媒體相比都是具有實(shí)質(zhì)性的飛躍。特別是智能手機(jī)的普及，讓隨時(shí)隨地溝通交流成為可能。新媒體比如qq群、微博、微信等平臺(tái)大學(xué)生使用廣泛， 這為高校利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

（二）新媒體的強(qiáng)大功能豐富了思想政治教育的內(nèi)容

傳統(tǒng)的思想政治教育工作主要是通過(guò)課堂這一條主渠道，教師在講臺(tái)上講，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)，因信息技術(shù)還不發(fā)達(dá)，學(xué)生的視野相對(duì)較窄，教師的主體和優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)的比較明顯。同時(shí)，再輔以探討、聊天、社會(huì)實(shí)踐等形式提高大學(xué)生思想政治教育的效果。但新媒體時(shí)代，手機(jī)短信、互聯(lián)網(wǎng)論壇、微信公共平臺(tái)等憑借著靈巧、快速的優(yōu)勢(shì)，逐漸成為一種全新的思想政治教育承載體，并凸顯了其奇特的長(zhǎng)處。通過(guò)新媒體，教育者可以發(fā)布信息、通知，可以上傳視頻、圖片，可以發(fā)動(dòng)討論交流，使思想政治教育內(nèi)容和方式更加豐富。此外，一方面，新媒體的信息傳播速度更快，可以在最短暫的時(shí)間里，通過(guò)談話、視頻、文字等交流模式，將教育內(nèi)容傳遞給學(xué)生，讓思想教育更加直白、更深化。另一方面，新媒體還具有資料保存時(shí)間長(zhǎng)的特點(diǎn)，大學(xué)生無(wú)需根據(jù)常規(guī)模式在既定的時(shí)間到既定的場(chǎng)地區(qū)進(jìn)行教育，通過(guò)手機(jī)平臺(tái)可以在任何時(shí)間和任何場(chǎng)合進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，提升了思想教育的深度。

（三）新媒體傳播的互動(dòng)性有利于提升大學(xué)生思想政治教育的自發(fā)性

傳統(tǒng)的思想政治教育課程一般都引不起大學(xué)生的興趣，枯燥無(wú)味的課程教學(xué)效果不佳。但在互聯(lián)網(wǎng)新媒體時(shí)代，各類層面上的文章與圖文并茂的資訊讓具有層次與根基的被教育者在同樣的時(shí)刻里都有合適于自我的可選取的內(nèi)容。學(xué)生可以在悠閑的環(huán)境下，任意選取自己喜歡的內(nèi)容學(xué)習(xí)，在自發(fā)探究與追尋新的聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)內(nèi)容的時(shí)候，讓思想政治教育的成效可以持續(xù)上升。新媒體這種互動(dòng)式的教育方式讓學(xué)生從消極被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與，提高了互動(dòng)交流的效果，激發(fā)了學(xué)生在思想政治教育過(guò)程中的主動(dòng)性。

二、新媒體給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

（一）新媒體的傳播方式給大學(xué)生思想政治教育增加了難度

虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間讓人與人的交流變的無(wú)處不在，無(wú)話不談。特別是信息傳播的隨意性給大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)了一定的難度。大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展讓學(xué)生接觸信息的機(jī)會(huì)大大增加。如今，網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜，大學(xué)生心智尚不成熟，很容易受到不良思潮和各類誘惑的利用，特別是在當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展處在轉(zhuǎn)型升級(jí)過(guò)程中，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的思維也影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，一些大學(xué)生不講誠(chéng)信講收益，不講付出談收獲，功利心理較重，影響著大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)上的一些不良思想嚴(yán)重影響了大學(xué)生的成長(zhǎng)。

（二）新媒體時(shí)代信息傳播的隨意性增加了思想政治教育的把控難度

新媒體時(shí)代各類信息鋪天蓋地，大學(xué)生獲取的信息量巨大，在缺乏辨別能力情況下，很容易受到影響，另外，大學(xué)生習(xí)慣于快速表達(dá)而非深入思考，這一點(diǎn)正被一些不法分子所利用。才外，還有一些人缺少法律意識(shí)，缺乏自我控制能力，在網(wǎng)絡(luò)上隨意編造謊言，干擾視聽(tīng)，擾亂了正常的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。比如近幾年經(jīng)常發(fā)生在網(wǎng)絡(luò)上的所謂“炸彈事件”、“飛機(jī)延誤”等信息，大眾在沒(méi)有辨別能力情況下廣泛傳播，嚴(yán)重影響了社會(huì)秩序；還有近年來(lái)發(fā)生的“老人摔倒扶不扶”的問(wèn)題，直指人的道德底線，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀影響深遠(yuǎn)。隨意傳播的信息和不良的輿論傾向?qū)Υ髮W(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

（三）新媒體傳播的實(shí)效性對(duì)高校思想政治教育工作者提出了更高的要求

如今的90后大學(xué)生群體接受新事物能力強(qiáng)，思維活躍，敢于嘗試新事物，這些優(yōu)點(diǎn)是以往大學(xué)生所不具備的，是值得肯定的。新媒體的發(fā)展也給教育工作者課堂教學(xué)提供了便利，拓展了教育教學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)了交流溝通的機(jī)會(huì)，但同時(shí)也對(duì)教師提出了更高的要求。

三、新媒體時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的對(duì)策

（一）積極轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)新時(shí)期的思想政治教育工作新形勢(shì)

時(shí)代的發(fā)展推動(dòng)著我們的事業(yè)也在不斷發(fā)展。在新媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容和方式已經(jīng)不能得到大學(xué)生的信服和接受，枯燥、說(shuō)教式的思想政治教育工作對(duì)學(xué)生并沒(méi)有太大的吸引力，新媒體的發(fā)展也逐漸削弱教師的權(quán)威。作為高校教育工作者應(yīng)該積極適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，主動(dòng)投身新形勢(shì)，研究新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作的著力點(diǎn)，轉(zhuǎn)變角色，換位思考，深入學(xué)生內(nèi)部，研究學(xué)生的需求，科學(xué)制定新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策，只有這樣才能跟上形勢(shì)的發(fā)展和大學(xué)生的成才需求，占領(lǐng)主動(dòng)權(quán)。

（二）尊重學(xué)生的主體地位，改變教育教學(xué)理念

傳統(tǒng)的課堂授課中，教師的主導(dǎo)和引導(dǎo)角色十分重要，加之信息不發(fā)達(dá)，學(xué)生接受的知識(shí)有限，教師的主體地位比較明顯。如今在新媒體時(shí)代之下，信息的傳播體制為一種由大眾”向“小眾”轉(zhuǎn)化的散播模式，訊息的選取與運(yùn)用完成了個(gè)體的自發(fā)化和隨性化。因此，在新媒體下進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作，就需要教師轉(zhuǎn)變教育理念，尊重學(xué)生的主體地位，認(rèn)真分析學(xué)生的需求，凸顯學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和形式的改革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

（三）發(fā)揮新媒體的功能優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)大學(xué)生的思想引導(dǎo)

一方面，要充分利用新媒體的交流傳播優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)師生之間的交流和溝通，促進(jìn)教育教學(xué)工作 。另一方面，要凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生健康上網(wǎng)的意識(shí)教育，促進(jìn)大學(xué)生加強(qiáng)自律，提高網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力，增強(qiáng)使用網(wǎng)絡(luò)的自覺(jué)性，讓網(wǎng)絡(luò)成為健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。

【參考文獻(xiàn)】

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