農(nóng)村學(xué)校創(chuàng)建科技教育特色學(xué)校的實(shí)踐與探索

陳志聯(lián)

【摘要】 科學(xué)技術(shù)日新月異，科技水平的高低是一個(gè)國(guó)家強(qiáng)弱的重要衡量因素之一。科技教育在我國(guó)起點(diǎn)低，底子薄，21世紀(jì)我們?cè)谶@方面急起直追，在全員普及的基礎(chǔ)上，農(nóng)村學(xué)校如何有效去開展科技教育，并將學(xué)校創(chuàng)建為科技教育特色學(xué)校。本文就從幾方面的策略進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】 原則 策略 課程 品牌 氛圍

【中圖分類號(hào)】 G627 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）03-003-02

一、意義及現(xiàn)狀

科技教育活動(dòng)是在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦，去觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、制作、研究和創(chuàng)造。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)技術(shù)和知識(shí)的啟蒙教育，從小培養(yǎng)“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)”的精神風(fēng)貌。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生良好心理，塑造良好品格，培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，不畏艱難的頑強(qiáng)意志，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的優(yōu)良作風(fēng)重要手段之一。

隨著社會(huì)的發(fā)展，人類對(duì)科學(xué)技術(shù)的依賴會(huì)越來(lái)越高，科學(xué)技術(shù)甚至影響著人類的生死存亡，所以從小學(xué)開始就大力開展科學(xué)教育就顯得非常必要。由于各種條件的制約，農(nóng)村學(xué)校要搞好科技活動(dòng)，并非是件輕而易舉的事。尤其是農(nóng)村學(xué)校普遍存在著規(guī)模小、辦學(xué)條件不完善、師資力量薄、家長(zhǎng)觀念落后等狀況，其它學(xué)科的教育教學(xué)都很受制約，要想把科技活動(dòng)開展好更是難上加難。那么，在實(shí)際工作中，農(nóng)村小學(xué)怎樣開展好科教育技活動(dòng)，怎樣創(chuàng)建科技教育特色學(xué)校？從下面的內(nèi)容進(jìn)行探討：

二、遵循原則

1. 應(yīng)用性原則。要推動(dòng)一個(gè)學(xué)校的科技教育，公眾參與是一個(gè)重要途徑，提高公眾參與的興趣就必須讓公眾所進(jìn)行的項(xiàng)目是有實(shí)在效用的。所以不能天馬行空地去搞科技教育。創(chuàng)新發(fā)明意識(shí)的養(yǎng)成，必須從生活實(shí)際出發(fā)，從身邊的事物出發(fā)。不僅著眼于提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，而且著重培養(yǎng)學(xué)生解決生活問題的能力，初步形成擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的概念。

2. 綜合性原則。 應(yīng)將科技活動(dòng)與校本課程相結(jié)合，與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，與學(xué)校德育活動(dòng)相結(jié)合，與綜合實(shí)踐相結(jié)合，與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，全方位的融合到學(xué)校日常教學(xué)活動(dòng)的方方面面。使科技活動(dòng)有取之不盡的養(yǎng)料水分，做到使科技活動(dòng)常態(tài)化。這樣才能不會(huì)脫離育人本質(zhì)，不為搞活動(dòng)而活動(dòng)。

3. 可持續(xù)性原則。科技教育要做到系統(tǒng)性、短期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)相結(jié)合，為了讓科技教育保持活力，必須要將做好系統(tǒng)的規(guī)劃，短期與中長(zhǎng)期有機(jī)結(jié)合，目前既要為以后提升、發(fā)展打?qū)嵒A(chǔ)，也要爭(zhēng)取出成績(jī)、成果。一直以來(lái)我國(guó)科技創(chuàng)新相對(duì)落后，諾貝爾獎(jiǎng)幾乎與國(guó)人無(wú)緣，因?yàn)槲覀兒雎粤藙?chuàng)新思維的培養(yǎng)，而創(chuàng)新雖然是需要一時(shí)的靈感，但同樣需要日常的培養(yǎng)與訓(xùn)練，創(chuàng)新需要從小開始啟蒙，這樣才能為令孩子的創(chuàng)新思維有良好的根基，有可持續(xù)發(fā)展的可能。

4. 新穎性原則。創(chuàng)新代表著新穎，為了提高孩子進(jìn)行科技活動(dòng)的興趣，組織活動(dòng)的手段需要新穎，多展出一些孩子們?nèi)粘Ｉ俳佑|到的科技產(chǎn)品，讓孩子有眼前一亮，大開眼界的感受。其次引導(dǎo)孩子創(chuàng)造發(fā)明要從新穎性角度出發(fā)，因?yàn)樽髌分挥行路f性才更有生命力，這也是激發(fā)孩子創(chuàng)新思維的重要因素。

三、措施策略

1. 經(jīng)費(fèi)使用與景觀設(shè)置。“三軍未動(dòng)，糧草先行”科技教育活動(dòng)需要一定的經(jīng)費(fèi)支撐，可以說科技教育活動(dòng)很“燒錢”。小規(guī)模農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)不算太充裕，所以在科技項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支出方面需要全盤考慮，突出重點(diǎn)。應(yīng)考慮自身在科技教育哪一方面具有優(yōu)勢(shì)，能利于全民參與的，能為加強(qiáng)學(xué)校科技項(xiàng)目品牌的，能可持續(xù)發(fā)展的，應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)的投放。所謂的物盡其用，同等的投入爭(zhēng)取最大的收益。此外為了營(yíng)造濃郁的氛圍，讓學(xué)生耳濡目染，需要對(duì)設(shè)立專門的科技室場(chǎng)，以利于科技教育及活動(dòng)的開展，同時(shí)需更新?lián)Q代和增添了足夠的科教器材，購(gòu)置眾多的科普?qǐng)D書。教學(xué)設(shè)施的更新為科技教育的開著創(chuàng)造了良好的硬件條件。高效的經(jīng)費(fèi)投入為科技教育活動(dòng)的開展提供了有力的保障。

科技教育范圍廣，內(nèi)容多，學(xué)校應(yīng)確立一兩個(gè)方面作為品牌去打造，而校園科技氛圍布置更應(yīng)圍繞這些項(xiàng)目去考慮。根據(jù)科技教育的主線設(shè)立景觀，在主線的基礎(chǔ)上，輔以其它方面的科技景觀，這樣整個(gè)學(xué)校才能呈現(xiàn)濃厚的科技氛圍，同時(shí)也為積淀深厚的學(xué)校文化添磚加瓦。如以科技環(huán)保制作為主要項(xiàng)目的，無(wú)論是場(chǎng)地的選擇、作品展出、知識(shí)宣傳等都應(yīng)以科技環(huán)保概念貫穿，并以此為主要景觀。然后再根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，再設(shè)立自然、生命、星球、宇宙等科技景觀。同時(shí)可以充分利用學(xué)校各室場(chǎng)、圍墻、天花、天臺(tái)等作展示。其次科學(xué)組可與語(yǔ)文、美術(shù)和其他學(xué)科組密切配合，創(chuàng)設(shè)好人文的、科技的、綠色的、書香的、數(shù)字化的校園文化氛圍，使之與開展科技教育活動(dòng)相匹配。總之是讓孩子們感同身受、身臨其境，時(shí)刻與科技同在。

2. 架構(gòu)設(shè)立與隊(duì)伍建設(shè)。農(nóng)村要想將科技作為品牌來(lái)打造，必需加強(qiáng)學(xué)校科技教育的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥的科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組是首要條件，其次應(yīng)與語(yǔ)數(shù)英等科目一樣設(shè)立科技教研組，一起召開科技工作研討，每學(xué)年初認(rèn)真制定科技教育工作活動(dòng)計(jì)劃，對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和操作進(jìn)行合理安排，對(duì)各階段和每次活動(dòng)的開展情況及時(shí)作出書面總結(jié)，建立完整的科技教育工作檔案。應(yīng)充分發(fā)揮科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組和科技組的作用，從學(xué)校全局出發(fā)，高屋建瓴，精心制訂學(xué)校創(chuàng)建科技教育特色的實(shí)施方案，從科技特色的目標(biāo)和內(nèi)容，基本策略和途徑，保障措施等方面進(jìn)行全方位的精神和物質(zhì)準(zhǔn)備，并統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)對(duì)科技活動(dòng)相關(guān)工作的協(xié)調(diào)與指導(dǎo)。

其次是要建立一支熱情高、能力強(qiáng)的專兼職結(jié)合的科技創(chuàng)新輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)。由骨干教師擔(dān)任科技教育的總輔導(dǎo)員，并配足配全科技輔導(dǎo)員和科技兼職教師，班主任擔(dān)任各班科技輔導(dǎo)員，兼職輔導(dǎo)員中有教科學(xué)、計(jì)算機(jī)、美術(shù)的，也有教語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的，此外，還要聘請(qǐng)多位校外科技輔導(dǎo)員。教師間學(xué)科背景的不同，使他們可以互相借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而保證了學(xué)校科技活動(dòng)的豐富性和專業(yè)性。

而專家引領(lǐng)是科技教育邁向成功的重要一步，因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校人員局限，而專家經(jīng)驗(yàn)豐富、視野開闊，只有在專家的幫扶下，學(xué)校才能把握中心，朝著方向不斷前進(jìn)。另外充分利用學(xué)生家長(zhǎng)和校外資源，部分家長(zhǎng)具有的知識(shí)、社會(huì)資源能給學(xué)校的科技活動(dòng)帶來(lái)意想不到的幫助。

3. 管理制度與激勵(lì)作用

領(lǐng)導(dǎo)例會(huì)制度——學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要定期召開有關(guān)科技教育的例會(huì)，專門商討科技教育的進(jìn)程、活動(dòng)開展、成果驗(yàn)收等事項(xiàng)，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科技教育的參與度。

教師學(xué)習(xí)制度——教師（特別是科技輔導(dǎo)教師）要定期學(xué)習(xí)培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)校開展科技教育的情況進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)研究，以推動(dòng)科技教育的開展，擴(kuò)大科技教育教師的參與面。

學(xué)生活動(dòng)制度——學(xué)校要根據(jù)實(shí)際開展諸如科技小組活動(dòng)、科技節(jié)特色活動(dòng)、科技基地活動(dòng)等科技教育系列活動(dòng)。采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，校內(nèi)外相結(jié)合，課內(nèi)外相結(jié)合等方式，加大科技活動(dòng)的自主性和多樣性，努力營(yíng)造活動(dòng)的氛圍，以擴(kuò)大科技教育的普及面和活動(dòng)成效。

獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度——制定鼓勵(lì)教師從事科技教育和輔導(dǎo)工作的相應(yīng)措施，把他們的輔導(dǎo)工作計(jì)入工作量，將輔導(dǎo)成果作為考核實(shí)績(jī)、評(píng)升晉級(jí)的依據(jù)，對(duì)在科技教育中有突出貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行重獎(jiǎng)。在學(xué)生中，通過評(píng)比“我是實(shí)驗(yàn)家、專利NO.1、科技至叻星”等方法，激發(fā)學(xué)生熱愛和探索科技的熱情與勇氣。為科技教育的普及和提高打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4. 校本課程開發(fā)，夯實(shí)科技教育基礎(chǔ)。校本課程要有靈魂，編制科技校本課程，第一步是要確立其理念和目標(biāo)。當(dāng)然在正式編制校本課程之前，應(yīng)該抓住一兩項(xiàng)活動(dòng)確立特色，然后，逐步拓展，不斷深化，再去探究具有完整結(jié)構(gòu)的課程體系。開發(fā)出來(lái)的校本課程一般具有三個(gè)特點(diǎn)：第一，以正式課程的形式進(jìn)入課堂，每周都有固定的課時(shí)，以保證課程的實(shí)施。例如有學(xué)校每周安排周1-3用于科技特色校本課程實(shí)施，也有學(xué)校安排每一周的周幾下午第三節(jié)實(shí)施。第二，根據(jù)不同年級(jí)安排相應(yīng)程度的課程內(nèi)容及教學(xué)方式，課程實(shí)施注意層次性和連續(xù)性等特點(diǎn)。同時(shí)為提高校本課程的質(zhì)量和實(shí)效，需從課程本身的內(nèi)容和學(xué)生的需要出發(fā)，安排一個(gè)貫穿學(xué)校生活及學(xué)習(xí)全程的課程，同樣 充分考慮內(nèi)容的連續(xù)性層次性。如1-3年級(jí)是科學(xué)啟蒙；4-6年級(jí)是創(chuàng)造發(fā)明課等。第三，一方面充分體現(xiàn)學(xué)校文化的獨(dú)特追求，另一方面又與新課程實(shí)施銜接，充分考慮學(xué)生的興趣和需要，體現(xiàn)課程的選擇性，從而給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了充分的自由。

校本課程從培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)器材、考核評(píng)價(jià)等方面凸現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。基礎(chǔ)型課程中要確保基礎(chǔ)科技教育的落實(shí)；拓展型課程中以科技教育為主的特色課程，提供給學(xué)生足夠選擇的科學(xué)實(shí)踐和體驗(yàn)的項(xiàng)目，通過校本課程孕育了一批具有初步科學(xué)探究能力的學(xué)生群體。