區域經濟發展環境下的中職英語教學探討

蘆勤

【摘 要】在區域經濟發展環境下，必須要實現中職英語教學和實際人才需求的密切結合，以此提高中職人才就業率，滿足經濟發展中的人才需求。本文則對區域經濟發展下的中職英語教學展開探討。

【關鍵詞】區域經濟發展；中職英語；教學

教育的目的是為了更好的幫助地方經濟培養具有發展潛力的人才，同時地區經濟也會對教育實現一定的推動，改革開放后我國經濟得到了十分快速的發展，并且和世界經濟實現了一定的融合，英語是經濟交流中的一種重要語言，對中職英語教學的模式進行研究，查找出英語教學和經濟發展之間的差距，實施英語教學改革，將兩者之間的差距進行縮小，才能保證中職英語教學對地區經濟的有效促進，為地方經濟的發展提供合格的人才。

1 區域經濟發展環境中的中職人才需求變化

1.1 經濟發展對中職英語教學的培養目標提出了較高的要求

經調查，區域經濟的發達程度和經濟對中職畢業生的英語水平和能力要求呈正比關系。因為在經濟的不斷發展中，區域中企業的信息化、技術化在逐漸增強，各種經濟業務和國際上的其他國家交流更加的頻繁。對此企業對企業中人才的各種國際業務中資料的閱讀能力要求逐漸提升，需要不斷增加英語教育的實用性。實用是中職英語教育的首要原則，夠用成為了英語教育中的基本原則。[2]學多少就要用多少也成為了英語教育中的風向標。并且英語教學中逐漸將培養學生“聽、說、讀、寫”等綜合能力為主，實現英語教學的實用性，重視崗位英語能力的培養，制定較為獨特的英語培養技術以及專業的課程體系，充分實現對英語應用型人才的培養。

1.2 區域經濟對英語人才的需求影響

中職英語是直接面對社會、民眾和企業的一門教育，中職英語教育事業同區域經濟之間有著十分密切的聯系，在經濟的發展和技術的更新中，有的職業會逐漸被淘汰，相同的英語專業人才的需求也會逐漸萎縮；但是在經濟結構的轉變以及產業鏈升級中，我國的企業逐漸開始從勞動密集型產業轉化為知識密和技術密集型產業，這些變化帶來的是對高質量的英語專業人才的需求。因此地方經濟的發展，對中職英語教育的影響是不容忽視的，中職院校要設置多元化特色化的專業和培養模式，應對區域經濟的持續發展。

1.3 中職英語教育對區域經濟發展的促進作用

英語教育和區域經濟之間的影響是相互的，區域經濟的發展在對中職英語教育產生影響的同時，英語教育也會對區域經濟的發展產生促進作用。中職英語教育穩定了區域經濟的發展和人才的需求，中職人才為區域經濟輸送人才的同時還對專業人才的培養產生有利的作用，可以幫助專業人才的利用，實現經濟和文化之間的交流為地區影響力的擴展作為貢獻，進一步實現經濟發展的有有效促進。就河北廊坊地區來講，該地區的經濟發展吸引了大量的外資企業到該地區進行投資，相對的這一地區對高質量的英語人才需求也實現了提高，有效幫助了區域經濟的發展，更使得該地區吸引了更多外資企業的入駐。[3]在經濟文化的交流中，英語專業的學生在發揮本地英語特色的基礎上，將本地區的經濟優勢和外貿成果介紹給更多的人，擴大廊坊在國外的經濟影響和名聲，幫助其走向世界，具有良好的廣告效應，促進了地方經濟的發展。

2 區域經濟發展環境下的中職英語教學策略

中職教育需要緊密結合學生的職業需求和社會的人才需要，并且實現對區域經濟進行積極促進。中職院校中的傳統英語教育教學已經無法滿足當前時代背景下的學生發展需要和區域經濟的不斷發展。對此，采用專門途徑英語教學模式實施教學，已經被越來越多的中職院校所采用，并被作為中職教育和課堂教育相結合的重要手段。其中在區域經濟發展環境下的中職英語教學策略包括：

2.1 以市場調研為基礎，實現專業定位，確立培養目標

以新疆地區為例，隨著我國經濟的不斷發展，新疆地區也受到了國際的很多關注，并且也已經開始積極和國際接軌，并且有越來越多的外商參與到新疆投資隊伍中，在這種環境下該地區和國外的經濟交流與互動比較頻繁，需要大量的精通國際貿易和英語實務的人才，商務英語人才需求缺口極具增加。

因此在該地區的中職院校中可以開展商務英語教學專業，初期階段，該專業的設置主要是培養學生的聽、說、讀、寫等能力，考察的主要內容也是學生的英語水平，學生真正掌握英語商務知識比較少，且缺乏良好的操作能力，單純的培養出了較多的外貿專員。隨著經濟的深化改革和發展，該地區對英語人才的要求更加細化，崗位職責更加明確，此外，相關中職院校對市場實施了調研，適當的調整了英語專業的方向和課程設置，適度增加了商務訓練課程在教學中所占的比例，對外貿單證員的培養實現了重點突出。文化背景的不同也可能操作價值觀念和思維方式的差異，這些在語言表達上都有所體現。例如當受到別人稱贊時（“What delicious food you' ve made” ），由于中西思想觀念的差異，中國人會給出回答“there are nothing special ”，表示謙虛；而西方人則會給出回答“Thanks.I am glad you like it”，表示感謝；西方國家個人隱私如：age、revenue、Marital status等是不適合談及的。因此通過比較可以看出東方文化與西方文化的明顯差異（The ddifference of culture between Western and Chinese）。

隨著經濟的發展，我國的對外戰略逐漸從出口型向全球經營發展，對商務人才的需求更加多元化，英語專業的崗位更加細化。除了以上專業的設置外，還需要增加涉外文秘和旅游英語等多個英語專業。

2.2 密切結合區域經濟發展，實現課程的一體化

在教學中開展多種技能比賽、職場英語比賽和商務英語比賽等，并且將比賽中的技能知識轉化為專業知識，同時在教學過程中進行反映，實現英語知識在學生中的傳遞。教學的主要表現為：在比賽中重視學生的積極參與幫助學生具備開口說的勇氣和能力，有效幫助對知識進行體驗。教師在教學中要結合學生的專業技能和工作需要，有效激發學生的學習動機、培養學習意志。

可以通過晨讀和朗誦以及外語角活動等，提高學生的口語能力，強化學生語言輸入，保證良好的語言輸出和足夠的語言輸入，平時除了在課堂上進行訓練，還要將教師作為教研單位，開展晨讀，提高學生的聽、說等實踐能力。

專業英語課程實踐和教學改革需要借助互聯網實現信息的廣泛互動，在多媒體和教學軟件中選擇有聲有色的語言材料，在觸、聽、視等方面進行互動，為學生提供聲、像、圖的交互訓練語境，促進學生的交際意識和能力。

在專業方向上，將課證進行融合，對新疆地區的人才需求現狀詳細分析，實現商務英語專業的細致化分類，在課程設置中，結合專業的特點設置考證課程。例如，外貿業務員方向的單證證書、國際商務英語等級證書、高級國際商務秘書證書、國際導游證書等。

3 結語

綜上可知，隨著社會經濟的發展，中職英語教學需要和實際情況進行結合，針對不同地區的經濟發展特點，例如旅游產業較為發達的地區，可以開展國際旅游英語專業、服裝紡織類的輕工業外貿較為發達的地區可以在中職院校中開設外貿業務專業。同時還要改革中職英語教學模式，以實用性為主，保證學生在畢業后的工作中可以有效利用各種英語技能和知識，實現對區域經濟的有效促進。

【參考文獻】

[1]曹深艷.基于區域經濟發展需要構建商務英語專業人才培養模式[J].教育與職業，2011（6）：104-105.

[2]李爽，尹曉棠.旅游英語實踐教學與秦皇島區域經濟發展關系的研究[J].前沿，2012（8）：90-91.

[3]惠婧蕊，康宇.理工院校英語人才培養如何適應區域經濟發展[J].齊齊哈爾大學學報：哲學社會科學版，2015（2）：163-164.

[責任編輯：湯靜]