淺談如何提高高中數(shù)學課堂教學的趣味性

陳俊杰

【摘 要】 提高課堂教學的趣味性是現(xiàn)代教學的一個重要課題。本文就如何提高高中數(shù)學課堂教學的趣味性展開論述，希望對教師的教學有一定的啟發(fā)，同時也能夠達到提高課堂教學有效性的目的，幫助學生奠定良好的數(shù)學基礎。

【關鍵詞】 高中數(shù)學；課堂教學；趣味性；有效方法

【中圖分類號】G63.21 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）07-0-01

在眾多能夠提高課堂教學有效性的方法中，提高課堂教學的趣味性，無疑成為提高課堂教學有效性的一個重要途徑。提高課堂教學的趣味性，是現(xiàn)代教學的一個重要課題。本文就如何提高高中數(shù)學課堂教學的趣味性展開論述，希望對教師的教學有一定的啟發(fā)，同時也能夠達到提高課堂教學有效性的目的，幫助學生奠定良好的數(shù)學基礎。

一、教師的教學生動形象

在提高課堂教學趣味性的過程中，提高教師教學的生動形象性，是一個有效的方法。教師作為知識的傳播者，對學生知識的獲取產(chǎn)生重要影響，教師生動形象的對學生進行知識點的講解，能夠很好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來，反之，教師在知識點講解的過程中，如果出現(xiàn)枯燥無味的情況，勢必會影響學生的聽課效果。尤其作為一名高中數(shù)學教師，受數(shù)學知識點較為抽象這一特點的影響，更應該提高對知識點講解的生動形象性，更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來。

提高教師教學的生動形象性，看似是一件比較簡單的事情，實際上對教師提出了較大的挑戰(zhàn)，為了提高教師教學的生動形象性，教師在教學的過程中，就要積極學習多種有助于提高教學生動形象的方法，并結合實際的教學活動，不斷進行練習，使課堂教學對學生更加有吸引力，從而更好的提高課堂教學的趣味性。

二、通過發(fā)揮學生在課堂教學中的主人翁地位提高課堂教學的趣味性

發(fā)揮學生在課堂教學中的主人翁地位，也是提高課堂教學趣味性的一個有效途徑。現(xiàn)代教學提倡提高課堂教學的趣味性，在實際的教學中，廣大教師也積極的響應，并歸納總結了一些有助于提高課堂教學趣味性的方法。本人在實際的教學中發(fā)現(xiàn)，提高學生數(shù)學學習的興趣，是提高課堂教學趣味性的核心，因此，教師在提高課堂教學趣味性的過程中，應該發(fā)揮學生的核心地位，尊重學生在課堂教學中的主人翁地位。

為了發(fā)揮學生在提高課堂教學趣味性過程中的主人翁地位，要求教師在提高課堂教學趣味性的過程中，從學生的實際情況出發(fā)。高中學生有其自身的特點，在數(shù)學學習過程中也呈現(xiàn)出一定的特點，因此教師要結合學生及學生學習的特點去提高課堂教學的趣味性，這樣才能收到更好的教學效果。例如：足球是高中學生喜歡的一項體育活動，教師在對學生進行數(shù)學知識點講解的過程中，可以將教學內容與足球知識結合起來，這樣較之于教師單純的對學生進行知識點的講解，能夠更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來。

在將課堂教學的內容與學生的特點結合起來，提高課堂教學有效性的過程中，教師首先要做的就是研究學生，牢固把握高中學生的興趣與愛好，熟悉高中學生的特點，這樣才能利用學生的特點，達到提高課堂教學趣味性的目的。

三、通過學生之間的互動，提高數(shù)學課堂教學的趣味性

能夠提高數(shù)學課堂教學趣味性的方法與技巧有很多種，本人作為一名高中數(shù)學教師，在實際的教學中，也注重在實際的教學中，積極探索能夠提高課堂教學有效性的方法與技巧。其中，在實際的教學中，本人發(fā)現(xiàn)，通過學生之間的有效互動，能夠達到提高課堂教學趣味性的目的。例如：教師在對學生進行知識點講解的過程中，學生一旦遇到思維障礙，如果教師讓學生單獨進行思考，學生難免會感覺比較枯燥，同時，一旦學生在思考的過程中遇到思維障礙，那么，也會打擊學生學習的積極性。如果教師鼓勵學生之間進行互動，引導學生就學習中遇到的問題展開討論，那么學生之間就可以相互交換意見，問題不僅能夠及時得到解決，同時整個課堂教學氛圍也將變得更加活躍，在這樣的課堂中，學生能夠感受到更多的快樂，課堂教學也就變得更加有趣。

學生在數(shù)學課堂教學中能夠進行互動的環(huán)節(jié)有很多，教師要把握好每一個能夠組織學生進行互動的環(huán)節(jié)，使數(shù)學課堂教學煥發(fā)出更加璀璨的光芒。

四、通過數(shù)形結合提高數(shù)學課堂教學的趣味性

在提高數(shù)學課堂教學趣味性的過程中，往往容易被教師忽視的一個環(huán)節(jié)——知識點的講解。抽象性與邏輯性較強，是高中數(shù)學的一個特點，在實際的教學中，廣大高中數(shù)學教師可能會發(fā)現(xiàn)，在對學生進行很多知識點講解的過程中，都要借助于圖形，這既為學生有效的進行數(shù)學知識點的學習提供了條件，同時也為教師有效提高課堂教學的趣味性創(chuàng)造了條件。例如：教師在對學生進行點的移動這個知識點講解的時候，如果抽象的對學生進行知識點本身的講解，學生聽起來勢必是十分模糊的，如果教師結合題目，畫出優(yōu)美的圖形，那么，學生能夠更加有效的理解知識點。通過實際的調查研究發(fā)現(xiàn)，導致高中學生對數(shù)學學習失去興趣很關鍵的一個因素，就是學生在數(shù)學學習的過程中遇到了困難，不僅失去了數(shù)學學習的興趣，而且還失去了學好數(shù)學學科的信心。

教師在數(shù)學教學的過程中，將知識點的講解與數(shù)學圖形結合起來，能夠使學生更好的理解知識點，學生在教師的引導下也能夠掌握有效的作圖方法。在解決數(shù)學問題的過程中會發(fā)現(xiàn)，很多較為復雜的問題，通過作圖都能夠迎刃而解，既加強了學生進行數(shù)學學習的信心，同時也有效培養(yǎng)了學生的數(shù)學學習興趣。

五、通過理論與實際的結合提高課堂教學的趣味性

在提高高中數(shù)學課堂教學趣味性的過程中，教師還應該將對知識點的講解，與實際生活結合起來，這樣一方面能夠使學生更好的理解知識點，另一方面能夠有效培養(yǎng)學生將知識點的學習與實際生活結合起來的意識，同時還能夠使課堂教學變得更加有趣。為了實現(xiàn)理論知識的教學與實際生活有效結合起來，需要教師在對學生進行知識點的講解之前，能夠積極的思考生活，思考高中教材上的知識點，是如何在實際生活中應用的，進而在課堂教學的過程中，才能順理成章的實現(xiàn)二者的有效結合，進而使學生更好的感受到數(shù)學課堂教學的樂趣。

本文結合筆者實際的教學經(jīng)驗，就幾種有助于提高高中數(shù)學課堂教學趣味性的方法展開了論述。課堂教學是否有趣，不僅影響到學生的學習效率，還影響到整個課堂教學質量，對課堂教學產(chǎn)生重要影響。為了使高中數(shù)學課堂教學變得更加高效，教師在教學的過程中，一方面要積極學習他人有助于提高課堂教學趣味性的方法；另一方面要結合實際的教學活動，總結出更多有助于提高課堂教學趣味性的方法。