在初級中學教育中如何培養(yǎng)良好的班風

麥家聰

【摘 要】要培養(yǎng)良好的班風，必須優(yōu)化教室環(huán)境，嚴格加強班級管理，再加上班主任發(fā)揮表率作用和利用班級優(yōu)勢做管理，才能形成好的班風。

【關鍵詞】初級中學 班風 班級管理 班主任

班風是在長期的班級活動中師生共同努力逐漸形成的相對穩(wěn)定的精神狀態(tài)和作風，它是一個班級的靈魂。班風不是自然產生的，而是通過班主任在較長時間內做大量細致的工作，有意識地培養(yǎng)學生形成積極向上的思想的過程中而產生的。良好的班風既是無聲的命令，又是有形的范例，它將長期激勵學生奮發(fā)向上。作為一名新時期的班主任，應當如何培養(yǎng)良好的班風呢？

一、優(yōu)化教室環(huán)境

開學的時候，班主任可以利用張貼名人名言的大好時機，激發(fā)學生的學習興趣，在有限的教室空間大膽地進行無限的設想。如，可以在教室后面辦黑板報，版面設計要做到形式新穎，內容豐富，集教育性、趣味性、知識性于一體，讓學生從中受到教育。整個教室的布置，力求給人一種整潔、典雅的感覺，既能激發(fā)學生的學習激情，又能陶冶學生的情操。優(yōu)美的教室環(huán)境，為良好班風的形成打下了堅實的基礎。

二、嚴格加強班級管理

首先，必須制定切實可行的班規(guī)。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”班主任可以根據(jù)班級的教育目標制定出相應的班規(guī)，要讓學生有章可循。班規(guī)可以約束學生的言行，為班主任進行班級管理提供制度保證。

其次，要通過檢查評比手段來落實班規(guī)。班主任必須組建一支認真負責的班干部隊伍，讓班干部切實履行好自己的職責。班主任要支持班干部的工作，對其工作中出現(xiàn)的問題要予以重視。班干部定期或者是不定期地組織學生檢查評比班規(guī)落實情況，形成嚴格的班級管理模式。在檢查評比過程中，對那些表現(xiàn)較好的學生要及時予以表揚，注意發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點，促進學生個性的健康發(fā)展。

三、強化認識，逐步培養(yǎng)學生遵守行為規(guī)范的自覺性

在全班學生認識了班風標準和具體行為規(guī)范重要性的基礎上，將班風標準和具體行為規(guī)范書寫并張貼在教室的顯眼位置，要求學生把它作為一面鏡子，時時用它約束自己的行為，常常對照、檢查自己的一言一行，在全班中形成“遵守行為規(guī)范光榮、違反行為規(guī)范可恥”的氛圍和“人人遵守班風標準和具體行為規(guī)范，個個維護班集體榮譽”的正確輿論導向，培養(yǎng)學生遵守行為規(guī)范的自覺性。

四、班主任要發(fā)揮表率作用

班主任的一言一行會對學生起到潛移默化的教育作用。一個班主任要教育好學生，必須要有過硬的教學本領，以滿足學生對知識的渴求。正如古人所說“親其師，信其道”，班主任具有豐富的知識、高超的教學藝術，一定能在學生心目中樹立良好的形象。因此，教師板書清楚工整，學生的作業(yè)也會干凈清潔；教師隨隨便便，學生就會自由散漫；教師愛唱愛跳，學生就會生動活潑……教師是學生心目中最完美的偶像。

教師在日常工作中的言談舉止是一種無聲的語言，會感染每一位學生。教師應該言行一致，做好對學生的言傳身教，不斷提升自身的人格修養(yǎng)，樹立正確的育人觀和自由平等的意識，努力成為學生的良師益友。在工作中，教師要注意自身形象，如講課的語言、表情、站姿等；同時還要形成良好的作風和態(tài)度，比如勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、文明禮貌等。

班主任還應學會換位思考。著名教育改革家魏書生說過：“一個集體，一旦用尊人者，人尊之。”班主任要懂得設身處地去理解學生幼小稚嫩的心靈深處潛在的行為動機，要尊重學生的人格，這樣，班集體才會產生極大的凝聚力，班集體中的每位學生才會產生自豪感，從而發(fā)揮出巨大的潛力，取得意想不到的效果。師生間的換位，容易搭起心靈相通的橋梁，融洽師生間的感情，以便教師更好地深入了解學生的內心世界，排除學生的心理障礙，消除學生對教師的抵觸情緒，從而讓學生樂于接受教師的幫助、指導以及批評、教育。

五、突出班級優(yōu)勢

班級是一個有機的整體，要使這個整體產生最大效應，班主任就必須根據(jù)每一位學生的興趣愛好、個性特征，正確處理好教師與學生之間的關系，協(xié)調好優(yōu)生與差生、班干部與非干部學生之間、男生和女生之間的關系；知人善用，努力發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，用其一技之長，努力培養(yǎng)出一個凝聚力強的班集體。每個班集體都有各自的優(yōu)勢，在培養(yǎng)優(yōu)良的班風的時候，一定要充分發(fā)揮本班的優(yōu)勢，從而帶動全班往更深層次的方向去發(fā)展。一個班集體能緊緊地團結在一起，心往一處想，勁往一處使，才能體現(xiàn)出集體的力量，才能更好地突出班級的優(yōu)勢，班風自然會日趨好轉。

六、常抓不懈，不斷鞏固

班風的培養(yǎng)是個細水長流的工作，必須進行經常性的教育和訓練。除時時提醒、處處強調、事事督促外，班主任還要利用新學期和新學期開學、期中和期末檢查、重大節(jié)日等時機，對學生進行班風的集中教育，檢查和總結班風標準和具體行為規(guī)范的實施情況，以推動班風的建設。對偏離行為規(guī)范的行為，開展對事不對人的評價討論；利用班會時間有的放矢地進行正面教育，以強化班風的形成。一般經過一年反復的抓，堅持不懈的訓練、鞏固和強化，良好的班風就會逐漸形成的。

總之，良好的班風不是一朝一夕能形成的，要經歷一個漫長的過程，迫切需要班主任從多方面去加以訓練、培養(yǎng)，為學生營造一個良好的學習氛圍，引導全體學生求實進取，增強集體的凝聚力。生營造一個良好的學習氛圍，引導全體學生求實進取，增強集體的凝聚力。