對中職院校代課教師課堂教學管理的研究

張愛國

【摘 要】在中職院校中，代課教師在完成教學任務、培養高素質人才以及改善師資力量配備方面有著不可磨滅的貢獻。論文在查閱大量研究資料的基礎上，結合筆者相關工作經驗，從中職院校課堂教學管理的現狀分析入手，探討了如何有效增強中職院校代課教師課堂教學管理。

【關鍵詞】中職院校 代課教師 課堂教學管理 問題 有效措施

中職院校在我國教育事業中發揮著巨大的作用，是職業技術教育的重要組成部分，在推動我國職業教育發展，為我國培養更多的專業技術人才方面發揮著巨大的作用。當前時期，因為師資力量水平等原因，導致中職院校中代課教師較多。對代課教師進行有效管理，可以促進教學質量的提高，保證教學管理的高效、有序。也就是說，只有不斷創新，實現中職院校代課教師的有效管理，才能實現課堂教學的有序與穩定，才能進一步提高中職院校的教學質量，實現中職院校的進一步發展。

一、中職院校課堂教學管理的現狀分析

（一）教學管理模式

中職院校中課堂教學管理模式力求將學生培養成德智體美勞全面發展的學生。但是當前時期，隨著社會對專業人才需求的不斷增多，促使中職院校在培養學生時重點培養學生的專業技能。也就是說，中職院校需要根據學生的實際情況及時調整教學管理模式，從而保證學生能夠獲得最佳的學習環境與學習效果。隨著職業教育的成熟與發展，越來越多的中職院校認識到教學管理的重要性，并根據院校自身實際情況建立了相應的教學管理體系。

（二）教學管理的特點

一般來說，中職院校的教學管理工作具有以下特點：首先，中職院校教學管理工作非常繁雜，可以說是一項比較麻煩的工作，既要監控教學質量、安排教學任務，又需要對教學效果進行評價，并采取有效措施提高教學質量，這其中的每一個環節都需要付出極大的努力與精力；其次，教學管理工作具有程序性，隨著信息技術與智能化的發展，中職院校教學管理工作也日趨現代化，在選課查課、成績錄入、學費收繳等方面都實現了管理的程序化與智能化。

（三）教學隊伍的建設

當前時期，要想進一步提高中職院校教學管理的效果，就應該打造一支強有力的教學隊伍，從而保證教學管理工作的正常進行。也就是說，中職院校必須進一步規范教師的管理，對于代課教師來說更應該如此，要規范教師的行為，確保其將更多的精力投入到工作崗位上來，從而引導代課教師在課堂教學管理工作中發揮出巨大的作用。

二、中職院校代課教師課堂教學管理中存在的問題分析

（一）課堂教學態度有待改善

在中職院校進行代課的教師多為附近學校的本科生、研究生，他們在平時還需要接受課堂學習任務，在中職院校中代課往往是為了增加實踐經驗。也正是因為如此，這些代課教師往往欠缺一定的專業素養與職業道德精神。他們從事教育工作更多的是為了獲得報酬，在教學過程中往往得過且過。與此同時，他們的工作方法也不盡恰當，教學過程中很少與學生進行交流溝通，甚至存在缺乏責任心的問題。代課教師存在的這些問題都影響了中職院校課堂教學質量的提高。

（二）代課教師課堂能力有待提高

中職院校代課教師大多不專業，他們不具備專業的教育理論知識，在教學中往往因為能力欠缺而導致教學效果大打折扣，尤其是他們的職業技能不高，根本無法在課堂教學過程中對學生進行有效的講解，無法完全做到“傳道、授業、解惑”。

三、加強中職院校代課教師課堂教學管理的有效措施

（一）加強對代課教師的管理，有效控制代課教師的引入

要想保證中職院校的教學質量，就應該強化對代課教師的管理，也就是說要改變重視代課教師數量而忽視代課教師質量的做法。要有效加強對代課教師的管理，嚴格把握招聘環節，對代課教師進行充分考察，選聘那些具備較強實踐能力與較高實踐素養的代課教師。還要與代課教師簽訂合同，對其上課方式、待遇以及責任義務等都做出明確的要求，確保代課教師能夠真正履行自身職責，全方位改善課堂教學管理。

（二）加強培訓，提高代課教師的課堂教學能力

中職院校要想加強課堂教學管理，就必須重視對代課教師的培訓，以便有效培養其實踐能力與教學能力。首先，中職院校管理人員要對新進入的代課教師進行必要的崗前培訓，以保證其能掌握充實的教學方法與技能，從而保證中職院校教學的有序進行。其次，中職院校要加強對代課教師的課堂教學評估工作，根據代課教師的課堂表現與教學質量進行教學評估，從而確保代課教師具備較高的教學技能與實踐能力。

四、結語

隨著時代的發展與社會的進步，社會對于人才的需求日益增多。在這樣的背景下，培養更多高質量的專業技術人才成為中職院校越來越重要的任務。對于中職院校來說，在加強對學生進行教育與管理的同時，還必須加強對教師的管理，尤其要加強對代課教師的管理，從而有效提高中職院校課堂教學管理質量，以便更好地培養高技術人才。

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