初中英語課程資源開發問題及對策

陳玉炎

【摘 要】英語學科教學是由積極開發與合理利用課程資源兩個部分所構成，而這兩者的基礎就是學會如何從眾多繁雜的教學資源中篩選出既符合教學目標又符合學生實際知識水平和需求的教學材料，這是提高課堂教學效率的基本保障。本文對現階段初中英語課程資源開發問題進行了研究，并提出了相應的對策。

【關鍵詞】初中英語 課程資源 開發 問題 對策

一、初中英語課程教學中教學資源開發利用尚存的問題

（一）課程資源方面的問題

1.課程資源閑置浪費

現階段，不少優越的教學資源長期得不到充分使用，造成了教學資源的浪費。而這關鍵是因為在進行開發的時候缺少清晰的目標，缺少嚴格的篩選要求，導致投入過多的時間與精力在課程資源開發上卻無法滿足教學需求，甚至與教學內容根本不相吻合。另外，還由于開發了太多具備相同功能及用途的教學資源，多次開發、重復開發，并且已經開發出來的教學資源得不到充分使用，造成了教學資源的嚴重浪費。例如仁愛版英語九年級下冊Unit6 Topic2 section D后的Pjoect（課題探究），要求學生根據熟悉的故事編寫童話。教材出發點好，但是該部分對學生的寫作水平要求相當高，超出絕大部分學生能力范圍，同時課題探究要求將課程編成短劇，以小組為單位競賽，這在農村學校幾乎是不可能的。

2.課程教學資源利用不當

在進行教學的時候，普遍會發生教學課程資源使用錯誤，使用的課程資源與教學的主題和目標不相吻合的情況，以至于會帶來負面作用。還有的教學資源與生活實際相脫節，不符合學生自身素質標準，與學生的認知能力不吻合，不能滿足學生的學習需求。

（二）教學方面存在的問題

1.教學計劃和大綱不當引起的問題

因為設計的教學計劃與大綱并不是很恰當，教材單元排列順序的改變和部分內容的增刪，導致一些學生把握不住重點，分不清主次，不能很好地適應學習，甚至導致一些學生出現厭學情緒。

2.豐富的課程資源帶來的問題

豐富的課程資源也會為英語教學帶來很多困擾，盡管其能夠供給教師更多的選擇機會，但是也加大了教師決策的難度，使教學行為變得越來越煩瑣，對教師的備課水平、教學設計能力、巧用課堂的技巧與開展教學活動的能力等提出了較高的要求。教師假如不能有效地篩選教學資源，就會浪費很多不必要的時間與精力，還會引發學生盲目學習，不知所以，教學效率和學習效率也將大打折扣。

3.學習方式改變帶來的問題

把學生帶進課程教學資源的開發過程中，不僅可以讓學生的學習生活變得多樣化，還能夠增強學生探究學習的積極性。但與此同時，學生也要付出更多的學習精力與學習時間，很多學生不能妥善安排學習時間和學習計劃，導致不能及時有效完成學習任務，也會對其他學科的學習造成負面影響。例如仁愛版英語八年級上冊 Unit4 Topic3 Project Becoming an Invetor 第2題，要求學生設想和繪畫新的物品，然后寫出一篇介紹其外表和用途的短文。該題不僅要求學生具備繪畫能力，還要在課外充分查閱相關資料，這就會耗費學生大量的學習時間。在指引學生開發與使用課程資源的時候，假使教師不能夠全面地監督與指引，就會導致一些學生茫然不知所措，出現負面學習情緒。

二、初中英語課程資源開發的對策

（一）樹立正確的課程資源觀

為了進一步開發初中英語課程資源，教師需要樹立正確的課程資源觀。這就需要做到如下幾方面：需加強對課程資源的理論分析與經驗分析；需加大教師的教育力度；教師需重視自我學習、反思，樹立先進的課程資源觀。正確的課程資源觀對調整課程功能與學習方式具有重要意義，它可以超越狹隘的教學內容，將師生的生活經驗和教學過程結合起來，還能對學生在教學里扮演的角色做出調整，也能擴大教師的教育眼界，改進教師的教育方式。

（二）建立課程資源開發的保障機制

開發初中英語課程資源還需要建立一系列保障機制：

第一，政府需要把課程資源的開發和課程改革的方針結合起來。課程和課程資源間具有一定的關聯性，所有課程的落實均離不開多樣化的課程資源，所有課程改革方針的落實均需要以多樣化的課程資源為基礎。第二，政府需賦予教師課程資源開發的權力。開發課程資源的目標在于給學生創建一個最佳的英語學習氛圍，在這方面，英語教師扮演著重要的角色。因此，英語教師必須具有具體的課程資源開發權力。

三、結語

目前，我國的英語課程資源開發還存在很多問題，為了確保英語教學能夠順利開展，社會各界及學校應積極采取有效的措施，為英語教學提供多樣的資源。英語教育工作者不但需掌握英語課程的屬性和目標，還需具備開發英語課程資源的能力，加強學生英語學習和社會生活的關聯性，拓寬學生眼界，提高學習熱情，提升學生的英語學習效率。

【參考文獻】

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