新課改如何提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性

謝永軍

【摘 要】開展信息技術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的良好途徑。新課標(biāo)下的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)設(shè)計切合實際的教學(xué)模式，組織學(xué)生交流與合作，把傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為新型的、適應(yīng)新課標(biāo)要求的教學(xué)模式。本文針對農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教師怎樣立足農(nóng)村中學(xué)的實際，從四個方面談?wù)勅绾紊虾眯畔⒓夹g(shù)課。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 課堂教學(xué) 有效性 師生關(guān)系 教學(xué)方法

中學(xué)信息技術(shù)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，通過對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，形成獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。那么如何使信息技術(shù)課堂充滿活力？如何提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性呢？

一、創(chuàng)建融洽的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍

我們都有這樣的體會，當(dāng)自己是學(xué)生的時候，喜歡某個教師就會喜歡上他的課，喜歡做他布置的作業(yè)，自然這門學(xué)科就會學(xué)好。初中學(xué)生已經(jīng)具有很強的認(rèn)知能力，要讓學(xué)生喜歡你，光靠“哄”的方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。淵博的專業(yè)知識、良好的行為習(xí)慣、風(fēng)趣幽默的言談舉止、靈活多變的教學(xué)方法、民主平等的教學(xué)理念等，都能使教師散發(fā)出獨特的人格魅力，使得學(xué)生對教師產(chǎn)生欽佩之情、喜愛之意，這樣學(xué)生自然就會被教師所感染而樂于學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中，教師應(yīng)該主動走近學(xué)生，親近學(xué)生，一切以學(xué)生為出發(fā)點。現(xiàn)在的學(xué)生都喜歡漫畫、網(wǎng)游等，為此，在平時的教學(xué)中，我都盡量列舉學(xué)生感興趣的例子，這樣容易與學(xué)生拉近距離。例如在講授《表格數(shù)據(jù)的處理》時，一上課我就向?qū)W生拋出問題：“當(dāng)今比較熱門的網(wǎng)絡(luò)游戲有哪些？”課堂氣氛一下子就活躍起來了，接著根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出幾款熱門游戲，然后調(diào)查玩過這幾款游戲的人數(shù)，從而構(gòu)成原始數(shù)據(jù)表，再來講授表格數(shù)據(jù)的處理。學(xué)生在自己感興趣的主題下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的課堂氛圍比較輕松、愉悅，自然就充滿活力。

二、靈活運用教學(xué)方法，精心組織課堂教學(xué)

恰當(dāng)、合理地運用教學(xué)方法，不僅能優(yōu)化課堂教學(xué)過程，還能提高學(xué)生素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率，下面以“演示法”和“任務(wù)驅(qū)動法”來舉例說明。

（一）演示法

在課堂教學(xué)中，教師使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)向?qū)W生演示講解操作步驟，使得教學(xué)內(nèi)容更具體直觀、知識完整、步驟清晰，這樣學(xué)生就易于接受，積極模仿，學(xué)習(xí)積極性高，能夠高效完成教學(xué)任務(wù)。教師可以把即將講解的內(nèi)容編成練習(xí)題，讓能力強的學(xué)生試著給大家演示講解，這樣既促進(jìn)了優(yōu)生探索、創(chuàng)新能力的提高，又吸引了所有學(xué)生的注意，引發(fā)他們思考。學(xué)生演示過程中，教師不時給予提示、點撥和糾正；在學(xué)生對即將所學(xué)的內(nèi)容有了初步認(rèn)識后，教師趁機展開教學(xué)內(nèi)容，再次進(jìn)行總結(jié)和演示，從而使學(xué)生及時、高效地掌握教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生演示既可放在教學(xué)前，也可放在教學(xué)后。教學(xué)前可選擇讓優(yōu)生演示，教學(xué)后則可選擇讓中等生或差生演示。通過學(xué)生演示，教師可了解學(xué)生的普遍掌握情況，檢查自己的教學(xué)疏漏，糾正學(xué)生的不規(guī)范操作，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)鋪平道路。

（二）任務(wù)驅(qū)動法

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法被證明是開展信息技術(shù)教學(xué)行之有效的方法。教師在每節(jié)課開始時明確提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師的教與學(xué)生的學(xué)緊緊圍繞這一任務(wù)展開，大大提高了教學(xué)效率。如：使用word制作小報，教師首先布置制作小報的任務(wù)，然后演示制作好的小報，師生共同分析小報里所含的素材及類別，引導(dǎo)學(xué)生找出小報制作的排版方法和技藝，最后根據(jù)制作任務(wù)，搜集小報所需素材，認(rèn)真完成小報制作任務(wù)。在課堂教學(xué)中運用任務(wù)驅(qū)動法，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，師生在教學(xué)中的地位實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新能力，教學(xué)三維目標(biāo)得到真正實現(xiàn)，課堂效果得到提升。

三、培養(yǎng)自信，促使學(xué)生善學(xué)信息課

信息技術(shù)新課程要求我們注重學(xué)生的信息知識積累。比如在講FrontPage網(wǎng)頁制作時，為了不讓學(xué)生的思維受到示范效果的影響而能有自己的獨創(chuàng)性，我沒有給學(xué)生統(tǒng)一的素材和效果，而要求學(xué)生自己選擇一個感興趣的題材（鼓勵學(xué)生選擇與其他學(xué)科有關(guān)的題材），然后從互聯(lián)網(wǎng)上下載資料進(jìn)行設(shè)計。在課堂上我只分散介紹一些效果的制作技術(shù)要點，然后要求學(xué)生完成任務(wù)，對于一些屬性的設(shè)置基本上要求學(xué)生自己完成。并且要求學(xué)生將所有的效果按自已的審美觀點合理排版，到最后課程結(jié)束時串成一個完整的站點，在站點的網(wǎng)頁中要體現(xiàn)出所應(yīng)用的效果。這樣學(xué)生有了很高的學(xué)習(xí)主動性和積極性，每個學(xué)生最后都做出了有自己獨特性的站點。同時，在教學(xué)中要注重教師的主導(dǎo)性，離開教師正確的引導(dǎo)，學(xué)生的參與和實踐就容易失去方向，不但達(dá)不到預(yù)期效果，還易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心。

四、成果展示，欣賞評價

學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的真正目的是讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識技術(shù)用于解決實際問題。在學(xué)校，可以開展學(xué)生的優(yōu)秀作品展，并讓學(xué)生在班級QQ群中交流各自作品的得失。教師在這個過程中要引導(dǎo)學(xué)生用正確的態(tài)度去欣賞、評價其他同學(xué)的作品，也可以就某位學(xué)生作品做出適當(dāng)?shù)狞c評、歸納和總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足和優(yōu)秀之處。通過進(jìn)行成果的展示和評價，學(xué)生體會到將知識運用到生活實際中的樂趣，打消了他們認(rèn)為信息技術(shù)課程是一門無用課程的想法，從而更加調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。

加強信息技術(shù)教育，提高學(xué)生信息素質(zhì)，已經(jīng)成為當(dāng)今時代發(fā)展的要求。信息技術(shù)教師應(yīng)努力落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極開展素質(zhì)教育，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的人才。