計算機專業實踐教學模式研究

陳曦

[摘要] 針對當前‘互聯網+商業模式，傳統中職院校計算機專業學生不能滿足企業需求的基本情況，本文提出了中職計算機專業實踐能力培養教學模式、人才培養方案以及虛擬實踐教學體系等三方面改革措施。探討了以就業為導向，如何培養出企業真正需要的、具有創新意識的高素質計算機軟件應用型人才。

【關鍵詞】中職院校；計算機專業；就業；教學改革

Research on practice teaching mode of computer profession

CHEN Xi

（Linyi Shandong health school， Linyi Shandong 276000，China）

Abstract：In view of the basic situation that in the current "Internet plus" business model， students can not meet enterprise demands from traditional computer profession of secondary vocation schools ， the paper proposes three reform measures such as practice teaching cultivation mode、 training program and the virtual practice teaching system of computer profession of secondary vocation schools. After that， the paper also discusses guided by the market and meeting the needs of enterprises ， how to cultivate high-quality talents of computer software application with the spirit of innovation.

Keywords：secondary vocational schools； computer profession； employment；teaching reform

0 引言

根據黨十八屆五中全會的會議精神，發表的《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十三個五年規劃的建議》中，明確指出中國智能是中國制造的發展必然方向，并“制定‘互聯網+行動計劃，使互聯網和傳統行業相結合形成現代行業模式。”因此，可預測未來幾年對計算機人才的需求量必然劇增。稍近幾年，多家中職學校均已開設了計算機的相關課程，甚至創立了計算機專業，但據最新就業跟蹤調查可知，工作和專業對口比例仍然較差，究其原因，普遍反映學生動手能力不強，且缺乏實踐能力。因此，實踐能力的培養已然成為中職學校提升核心競爭力的關鍵實施環節。眾所周知，計算機專業表現著天然高精的實踐性和應用性，實踐環節在專業教學體系中發揮著無法替代的基礎性重要作用。應用型人才培養已成為國內大多數中職院校的追求定位目標，而應用型人才培養模式就是實踐能力的培養。

本文主要從計算機專業的教學模式、人才培養以及虛擬實踐教學體系等方面入手，構建計算機專業核心能力培養體系，并提出具體的改革措施。為中職院校計算機專業人才實踐能力培養提供理論指導。基于此，亟需抓住中職院校在高等教育轉型的時代機遇，由此而提出具有時代特色的應用型人才培養模式。

1 國內計算機專業教學模式的研究

目前，我國中職計算機基礎教學存在著如下問題，具體描述為：

1）教學模式陳舊單一，學生實踐機會仍顯不足。

2）學生掌握的計算機類基礎知識偏近薄弱，實踐能力個體差異明顯；

3）教學手段和教學方法選擇不當等。

針對上述問題，應給出有針對性的基礎教學改革措施，如：

1）合理選編教材，達到因材施教、因地制宜的效果。

2）針對個體差異，實現分塊模式化教學。

3）采用靈活豐富的教學模式和教學方法，實現師生多方位互動；

4）加強計算機實踐教學環節的鍛煉，改革考核評價方法。

在計算機實踐教學模式方面，國內眾多學者如曹屯裕、劉長宏等從不同的角度提出構建合理的校企產學研結合實踐培養方案，強調通過校企合作來培養和提升學生實踐動手能力[1-3]。中職院校應按照通用標準和行業標準塑造計算機工程人才，進而強化培養中職學生的創新能力和工程實踐能力。

圍繞培養目標，改革傳統教學模式，重視實踐實訓教學環節，構建“模擬+實踐+實訓”一體化教學模式，達到“教、學、做”有機結合。首先，所謂模擬教學實質上是一種把現實場景切換到模擬課堂進行高度仿真的教學環境，以增強教學環節的認知性，通過了解學生的行為特點，運用專業教學器具開展模擬教學，從而提高師生的開放合作及互動性。例如：在中職計算機網絡專業中可以引入模擬職業沙盤、VMware虛擬化、Cisco PT模擬器、企業網絡環境案例等方法將實際工作用模擬環境實現，滿足教學需求[4]。其次，根據崗位需求，引入企業實訓設備，營建實訓實驗室。通過校企合作平臺，共建網絡實訓實驗室，形成中職計算機一個比較全面的整合有網絡實訓教學、技能考核、且集產學研于一體的實訓基地，為實訓教學提供保障。但是，國內現有的文獻都是更多關注于校企合作和產學研辦法，而對于這些模式的管理機制和實踐效果檢驗研究卻并未給予足夠重視，如此即使得有關各種實踐教學模式效果如何，又有哪些限制因素，如何對不同的實踐教學模式進行互補和優化等一系列課題也難能取得現實重大進展與突破。

2 虛擬實踐教學體系的研究

由于受到計算機實踐教學條件和資源的限制，中職院校的傳統實驗并不能滿足實際教學需求，因而，積極開展虛擬實驗環境的建設即已成為計算機實踐教學的新近潮流趨勢。通過大量的實驗研究證明，采用虛擬環境進行實踐教學能夠獲得良好的教學效果[5]。在計算機虛擬實驗環境的構建方面，本文以VMware為例。首先，利用VMware構建虛擬實驗環境；然后，利用VMware的實驗環境完成操作系統的規定設計實驗。可采用VMware向導構建虛擬機，利用虛擬機進行BIOS SETUP設置，同時再對程序進行相應的管理操作。最后，利用VMware構建的實驗室環境完成網絡相關實驗。

然而，并不是所有的實踐教學都完全適用于虛擬實驗環境的方式。真實的環境更易加深學生的感性認識，且有利于提高學生動手能力，但是其實驗成本較高，而且設備管理也存在困難。因此，一個完整的實驗系統應該是真實環境和虛擬環境有機結合，而實現兩者的優勢互補還需要借助更加深入的分析、對比和研究，以期獲得最終的優勢創新效應。

3 計算機專業實踐能力人才培養模式

隨著計算機學科的快速發展，知識組織結構和核心基礎知識也日漸龐大與精深。中職院校本專業立足于培養高級IT工程師，構建以“具有創新意識的高素質應用型人才”的現實培養模式，分為計算機應用技術、網站設計和網絡維護管理等3個專業方向。人才培養規格也主要體現在知識、能力、素質結構3方面。另外，在實踐教學環節，設立了隨堂實驗、課外獨立實驗、課程設計和企業綜合實訓、畢業實習以及畢業論文等不同層次的實踐模式。

3.1網站設計教學改革

本文以網站的設計和建設為例，探討計算機專業實用型人才培養實踐過程。隨著信息產業的高速發展，時下的網絡資源及各種業務、應用日趨豐富。互聯網的應用在各行各業的強勢推廣滲透使得信息交流更加便捷高效。依據傳達信息內容的特點將網站類型劃分為信息查詢類、大眾媒體類、宣傳窗口類、電子商務類、交流平臺類、網絡社區類等6大類。在此，則網站設計的基本流程：首先對網站的主題、風格、頁面元素等進行整體規劃；收集與主題相關的文字圖片資料；然后根據事先規劃的結構，利用平面圖片的形式設計需要的理想目標效果；接下來，將進行網頁的測試和上傳；最后，則進行網站發布、推廣與維護。網站設計課程是一門具有顯著突出實踐性的課程，需要綜合化、系統化以及工程化。除了需要專業基礎課程教學之外，更需要開展大量的專項實踐訓練。實踐訓練又可分為2個階段：

1）教學實訓階段。以公司網站為載體，實訓教師為指導，進行模仿性實訓，從而開啟網站開發和規范；

3.2計算機專業培養目標及崗位、崗位群分析

本專業的學生多是關聯定位于中小型IT服務企業、中小型非IT企業和事業單位IT應用崗位，職業范圍主要涉及計算機應用技術、網站設計、網絡維護管理、計算機設備營銷維修和自主創業經營。崗位職業能力和典型工作分析，具體如表2所示。

中職院校計算機專業的定位是根據當前就業市場需求而給出的可行結果預設。從信息產業部公布的數據來看，我國IT行業目前對計算機人才的需求在40萬以上[6]，并且分布在社會的各行各業中。如果中職院校的計算機專業在培養學生時，能強化實踐實訓鍛煉，注重就業市場需求，即能提高中職學生的就業競爭力。

4 結束語

本文結合當前就業市場需求，分析中職院校計算機專業教學能力有限和學生實踐能力不足的原因。以就業為導向，提出中職院校計算機專業教學模式的改革以及學生實踐能力培養方案，藉以提高我國中職院校學生就業競爭力。最后，本文又進一步綜合探討和論述了中職院校計算機專業定位及崗位職業能力和典型工作分析。

6 參考文獻

[1] 曹屯裕，潘菊素，傅瓊.以實踐教學為主體創新校企合作的人才培養模式[J].中國高等教育，2007（10）：50-51.

[2] 賈慶節，何保鋒.計算機應用型人才培養模式的探索[J].中國成人教育，2009（11）：124-125.

[3] 莫秀錦.中職計算機專業人才“三階六訓”培養模式的探索[J].時代教育（教育教學），2011（9）：216-217.

[4]房正華，孫月江，葛蘇慧 .民辦高校計算機科學與技術專業實踐能力培養模式研究[J].電子世界，2014（14）：384-385.

[5]徐紅，劉羽，王林.網絡虛擬實驗室建設的研究[J].實驗科學與技術，2007， 5（4）：132-134，147.

[6]余弦，李鋒，王海洪.試論獨立學院計算機專業實踐能力的培養[J]. 文教資料，2014（9）：159-160.