淺談學校工會在建設和諧校園中的作用

王述兵

【摘 要】學校是培養學生的搖籃，其肩負著知識傳遞、人才培養、傳承文明、傳播文化以及服務社會等多種任務。正因如此，如何構建起和諳校園來更好地完成社會賦予學校的多種使命和任務，就成為了學校建設和發展的重要方向。學校工會是學校當中重要的組成部分，其能夠從教職工角度出發，想教職工所想，急教職工所急，通過對教職工的關懷來激勵教職工為和諧諳校園的建設做出貢獻。筆者結合實踐工作經驗，在本文中對學校工會在和諧校園建設過程中的重要作用進行分析和討論。

【關鍵詞】學校工會；和諧校園；作用

在全面構建和諧社會的時代背景下，構建和諧校園成為了社會發展對校園建設的重要要求。然而和諧校園的構建并不是簡單依靠校方的努力就能夠完成的，其還需要學生、學校教職工等每一個學校生活當中的參與者來共同完成。在這種發展前提下工會作為學校當中教職工的權利與義務結合體，在和諧校園建設工作當中的重要性就得到了充分的體現。學校工會作為學校內廣大教職工基本權利與義務保障機構，其對于維護廣大教職工的基本權益以及為學校構建一種積極向上、安定和諧的學習工作與工作環境，有著極大的推動作用。

建設和諧校園，是一項系統工程。構建和諧校園任重而道遠，需要全體教職工的共同參與，和諧信任，和諧包容，和諧競爭，和諧發展，理順各種關系，開通民主渠道，化解各種矛盾，維護教職工權益。努力構建和衷共濟、內和外順，協調發展的和諧關系，把學校建成教職工生活的家園、工作學習的樂園和成才的搖籃。

一、學校工會在和諧校園建設中的優勢

學校工會是聯系學校領導與教職工之間關系的紐帶，其在增加學校領導與教職工之間溝通的同時，也使教職工深刻認識到自己對于建設和諧校園的重要作用。學校工會作為學校領導下的教職工自愿結合的群眾組織，其在履行以教職工權益為發展根本的職能過程中，也引導著教職工投身到和諧校園的建設工作當中。筆者經過對學校工會工作職能與形式的分析發現，在和諧校園的建設過程中學校工會至少具有兩方面優勢。

（一）職能優勢

工會具有“維護、建設、參與、教育`四項基本職能，也正是這四項基本職能決定了工會在群眾思想政治工作當中的統一性與先進性。學校工會是學校教職工的群眾組織機構其作為聯系校領導與教職工之間的紐帶，在構建和諧校園的工作中能夠充分地發揮出黨領導群眾的優勢作用，在以我黨為中心的和諧校園建設工作當中，引導教職工發揮自己在學校建設當中的優勢作用，促使教職工積極地投入到和諧校園的建設與改革工作當中：與此同時，還能夠不斷提高教職工的思想和文化素質，對教職工的個人素質建設也起到了促進發展的作用。

（二）組織優勢

學校工會是以學校教職工的權益為基礎的結構組織。正因學校工會的這一特點使其具有了堅定的群眾基礎，這對于以學校黨委為中心的學校發展和建設任務提供了良好的發展條件，而這個條件就是學校工會對于教職工所具有的超強凝聚力和組織能力。這種超強的凝聚力和組織能力是學校工會在為教職工排憂解難過程中，教職工對于學校工會所建立起來的一種信任。也正是這種信任建立起了學校工會強大的群眾基礎，從而使學校工會能夠更加順利地完成黨委交給的工作任務。所以說，學校工會具有學校其他部門所沒有的組織優勢。

二、學校工會在和諧校園建設中的作用

（一）能夠增進校園關系的和諧發展

學校工會作為聯系學校領導與教職工之間關系的紐帶其對于增進校園之間各種關系的和諧發展有著重要的推動作用，這種推動作用從基礎建設方面為和諧校園提供了保障。為此，學校工會應當充分掌握好自身的這一重要特點，以學校教職工的權益為工作基礎，切實提高工會的工作水平，在發揮對教職工的組織、聯系、服務、教育工作的眾多優勢過程中，充分發揮出學校工會在學校管理工作當中的積極作用。在以組織、依靠、動員、服務廣大教職工為重心的工作當中，學校工會應堅持以教職工的基本權益訴求為發展原則，及時有效地將教職工的權益訴求反映給學校黨委，積極地化解校園當中的各種矛盾在做好學校基層工會工作的同時，為和諧校園的建設、發展提供保障。

（二）能夠創建良好的知識教育環境

在學校教育工作當中，教育環境的好壞很大程度上決定了教學效果，而決定教育環境的因素很大程度上取決于教育環節當中的關鍵因素—師資水平：這里所說的師資水平指的并不是單純的教育水平，還包括教師的個人素質與道德品行。為了進一步提高學校的師資水平，學校工會應充分發揮出自身的優勢與特點戶口大對師德標兵先進事跡、勞模精神的弘揚與宣傳，將名師在教書育人過程中的主導作用有效地發揮出來，用教師先進代表的事跡來對校園內的教師風范、職業道德建設以及個人素質提高提供指導，從而促進和諧校園的建設和發展。

（三）加強師德建設，提高道德素養。

首先，把師德教育作為教職工隊伍建設的首要任務，把高尚的師德作為一種重要的教育資源，開展講師德、鑄師魂教育活動。以德修身，以德育人，不斷提高道德素養和業務水平，建立一種互敬、互信、互幫、互學的和諧的人際關系。其次，充分激發教職工的主人翁精神。在重視科學管理、加強學科建設的同時，激活教職工的主人翁意識，促“他律”為“自律”，增強事業心和創造力。要重視情感激勵，尊重和信任教職工，充分調動廣大教職工的積極性、主動性，讓教職工充分認識到學校的興衰榮辱都關系到自己的切身利益。

（四）能夠推進學校的民主政治建設

想要完成和諧校園建設的發展要求，做好校園的民主政治建設是必不可少。學校工會作為教代會的組織和工作機構，其對于學校各項工作的管理和監督以及民主決策都有著重要的作用二為此學校工會應結合學校的實際發展狀況，盡可能地將學校民主管理的工作狀態落實下去、從基本工作方面來促進學校決策的科學化和民主化。為此學校工會應深入到基層當中，去了解民情、感受民意，通過對學校教職工基本權益需求的掌握，來尋找新的工作切入點，進而將學校領導機構和廣大的教職工代表有效的聯系在一起，從而推動和諧校園的建設與發展。

綜上所述，和諧校園建設是素質教育發展的體現，同時也是構建社會主義和諧社會的必然需求，其對于社會的物質文明、精神文明發展都有著重要的推動作用、學校工會作為聯系學校領導與教職工之間的紐帶，其對于和諧校園建設的重要性是不言而喻的。為此，學校工會必須要充分發揮出自身組織的特點與優勢，全面貫徹和落實科學發展觀，增強每一位教職工在和諧校園建設過程中的責任感和使命感，立足于學校的實際發展狀況，緊握學校發展的脈搏，不斷開拓創新使和諧校園的建設工作能夠更加全面和完善，從而為學校更加長遠的發展提供保障。

參考文獻：

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