論高中體育教學(xué)的改革

曾競(jìng)輝

摘 要：隨著我國(guó)教育體制的不斷發(fā)展，黨和政府對(duì)于全面推動(dòng)科學(xué)教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)提出明確要求。對(duì)此深化教育改革、全面推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：高中體育；教學(xué)；全面發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）08-049-01

在新時(shí)代素質(zhì)教育不斷推行的背景下，國(guó)家十分重視學(xué)生身體素質(zhì)的形成和培養(yǎng)，新課改的推行使許多學(xué)校意識(shí)到體育教育的重要性。因此培養(yǎng)高中學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)，是當(dāng)前高中體育教育教學(xué)的重要任務(wù)。

一、正確認(rèn)識(shí)高中體育，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

由于體育不在高考主要行列中，所以體育教學(xué)一直都不被高中學(xué)校所重視。雖然每年都有不少通過(guò)體育特長(zhǎng)進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，但是許多老師和學(xué)校依舊認(rèn)為文化成績(jī)才是人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。由于新課改的推行，使很多教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，真正認(rèn)識(shí)到高中體育教育的重要性。傳統(tǒng)的體育上課模式通常就是學(xué)生自由活動(dòng)，或者組織學(xué)生跑步，并沒(méi)有具體明確的教學(xué)目標(biāo)，有的學(xué)校迫于高考的壓力甚至減少體育課程，增加學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間。教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段單一，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)嚴(yán)重脫離體育社會(huì)實(shí)踐。

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，對(duì)高中體育教師的要求也不斷提高。首先作為體育教師，要自己充滿朝氣蓬勃，善于接受新鮮事物，擁有一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，敢于突破常規(guī)，打破因循守舊的傳統(tǒng)觀念，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)高考改革讓優(yōu)秀的體育人才有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)入高校，對(duì)選拔和發(fā)展高水平運(yùn)動(dòng)員提供了更好的門(mén)檻。因此學(xué)校教師要以尊重學(xué)生個(gè)人意愿的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的不同情況有針對(duì)性的進(jìn)行體育教學(xué)，尤其對(duì)于到高三感覺(jué)自己的文化課成績(jī)考不上自己理想大學(xué)，想通過(guò)體育考試進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)要重點(diǎn)關(guān)注。教師可以根據(jù)學(xué)生具體的身體素質(zhì)和興趣愛(ài)好提出合理化的建議，對(duì)體育特長(zhǎng)生進(jìn)行專業(yè)的體育技術(shù)培養(yǎng)，因材施教，增強(qiáng)學(xué)生備考的信心，以更好地姿態(tài)迎接高考。

二、提高學(xué)生體育鍛煉的主動(dòng)性，創(chuàng)新教學(xué)

在教育教學(xué)模式不斷探索創(chuàng)新的過(guò)程中，新的體育教育理念順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的要求，改變了傳統(tǒng)教學(xué)觀念里僅僅將體育知識(shí)灌輸給學(xué)生的思想，而是在此基礎(chǔ)上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，真正參與到體育教學(xué)中。高中體育教學(xué)難免不了室內(nèi)教學(xué)，對(duì)于室內(nèi)教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能相對(duì)較低，對(duì)此教師們要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而不是死讀書(shū)讀死書(shū)。

當(dāng)然高中體育教師需要有扎實(shí)的體育知識(shí)和基本的健康理論知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的教學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)過(guò)程需要靈活多變。教師要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換思想，進(jìn)行創(chuàng)新性的教學(xué)方式，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的主動(dòng)性和積極性。體育教師可以轉(zhuǎn)變課堂角色，對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的自我意識(shí)已經(jīng)日趨成熟，個(gè)性越來(lái)越鮮明，教師不再是課堂的主宰者，而是要以學(xué)生為主體，努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍。體育活動(dòng)與我們的生活息息相關(guān)，在講解人體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律和人體形態(tài)結(jié)構(gòu)時(shí)，可以讓學(xué)生上臺(tái)講課，根據(jù)自己獨(dú)特的思考和理解表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)，而不單單是老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式。當(dāng)然體育教師要善于把握正確的方向，利用自己的專業(yè)知識(shí)根據(jù)教學(xué)課程進(jìn)行引導(dǎo)和解釋，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意開(kāi)拓學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。通過(guò)這種方式可以提高學(xué)生獨(dú)立思考和探究的能力，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、進(jìn)行拓展訓(xùn)練，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

拓展訓(xùn)練屬于體驗(yàn)式培訓(xùn)，就是通過(guò)親身經(jīng)歷來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和掌握技能的過(guò)程。體育中的拓展訓(xùn)練是對(duì)不同的項(xiàng)目進(jìn)行組合，以培養(yǎng)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展以及增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力為目標(biāo)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。實(shí)施拓展訓(xùn)練是高中體育課改的需要，傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練單一而枯燥，沒(méi)有什么新意，學(xué)生對(duì)于體育課的激情不高，可能單純的將體育課看成是在高考?jí)毫ο路潘傻囊环N方式，并沒(méi)有在思想上真正意識(shí)到體育鍛煉的重要性。

這就要求新時(shí)期的高中體育教學(xué)不僅僅是單純的體育教學(xué)，而是在將體育理論和技能傳授給學(xué)生的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生心理健康的培養(yǎng)，這是一種綜合素質(zhì)的教學(xué)方式。還有學(xué)校應(yīng)該完善體育教學(xué)設(shè)施，設(shè)置多種體育項(xiàng)目，比如：籃球、足球、空中單杠、信心傳遞、信任背摔等等。對(duì)于信心傳遞這個(gè)體育項(xiàng)目，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到信任與被信任的感覺(jué)，使其敢于克服心理障礙；像信任背摔，不僅可以體驗(yàn)信任的感覺(jué)，還可以提高學(xué)生自身的意志力以及增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。每個(gè)人在新的環(huán)境中都會(huì)有一些不知所措，而通過(guò)這種團(tuán)體性質(zhì)的體育項(xiàng)目，不僅加強(qiáng)了隊(duì)員之間的相互交流，還增強(qiáng)學(xué)生的信心，在融洽的團(tuán)隊(duì)氛圍中體會(huì)團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

素質(zhì)拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目都是以體能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生的情感意識(shí)和認(rèn)知交往能力，通過(guò)拓展訓(xùn)練不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以增強(qiáng)學(xué)生在面臨困難和挑戰(zhàn)時(shí)的勇氣和信心。因此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)的培養(yǎng)，可以做到身心健康全面發(fā)展。

四、進(jìn)行情感式的體育教學(xué)，因地制宜

據(jù)了解，師生之間平等相處，和諧融洽的基礎(chǔ)教育，能夠有效提高課堂效率，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，這種情感式的教學(xué)模式越來(lái)越受歡迎。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是威嚴(yán)與權(quán)力的象征，教師永遠(yuǎn)拿著教書(shū)鞭，板著臉高高在上，這樣就導(dǎo)致學(xué)生有什么心里話不會(huì)對(duì)老師說(shuō)，老師就不會(huì)了解學(xué)生的情況，以自己的思想教育學(xué)生，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。因此對(duì)于高中體育教師來(lái)說(shuō)更應(yīng)該避免這種現(xiàn)象的發(fā)生。

不管在課堂上還是在課外進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，體育教師都應(yīng)該精神煥發(fā)，充滿活力，語(yǔ)調(diào)輕松幽默，平易近人，學(xué)生在教師良好情緒的感染下，產(chǎn)生一種親切信任感，使學(xué)生和老師達(dá)到心靈上的溝通，從而教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，因地制宜，有針對(duì)性的根據(jù)學(xué)生不同的身體素質(zhì)和對(duì)體育的興趣，采用不同的教學(xué)方法。對(duì)于運(yùn)動(dòng)性較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以加大他們的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而對(duì)于運(yùn)動(dòng)細(xì)胞較弱的學(xué)生，可以讓他們練一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。同時(shí)教師要用一些激勵(lì)話的語(yǔ)句，言語(yǔ)中帶有積極性和鼓動(dòng)性，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中接受體育知識(shí)和進(jìn)行體育鍛煉。

總之，高中體育教學(xué)，不能過(guò)于重視運(yùn)動(dòng)而忽略了對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在新課程改革的要求下，對(duì)于體育教學(xué)要以加強(qiáng)學(xué)生身心健康為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行良好的體育活動(dòng)，做到對(duì)學(xué)生心理和身體的雙重鍛煉，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。