提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法分析

楊晶

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)代中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了巨大的變化，老師在講課時(shí)使用過去的教學(xué)方式覺得有些力不從心，證明了傳統(tǒng)教育的模式不適合現(xiàn)代教育。本文以初中化學(xué)課堂為背景，提出初中化學(xué)課堂的現(xiàn)像和問題，就化學(xué)課堂的現(xiàn)象和問題提出，提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量；初中化學(xué)；教學(xué)方法

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）08-315-01

化學(xué)是一門動手試驗(yàn)和理論知識相結(jié)合學(xué)科，正因?yàn)槿绱?，化學(xué)充滿了趣味性。但是有些學(xué)校的教師為了能有更多的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，就取消實(shí)驗(yàn)課，改為老師演示給學(xué)生看。學(xué)生失去了動手操作的機(jī)會，無法鍛煉學(xué)生的動手操作能力，導(dǎo)致學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)就會有消極的心態(tài)，因此，初中化學(xué)課堂中的實(shí)驗(yàn)課是很重要的。

一、初中化學(xué)課堂現(xiàn)存問題

1、教學(xué)方法過于死板。初中化學(xué)作為化學(xué)教育體系的基礎(chǔ)教育階段，其對于學(xué)生的化學(xué)認(rèn)識與化學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，因?yàn)槭艿搅藨?yīng)試教育的影響，化學(xué)教學(xué)成為了一門以背概念、背性質(zhì)、背化學(xué)反應(yīng)方程式的一門學(xué)科。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師在講臺上照本宣科，學(xué)生在書桌前奮筆疾書，雖然有時(shí)候教師會在講臺上做一些小實(shí)驗(yàn)，但還沒等學(xué)生真正的弄個(gè)明白，實(shí)驗(yàn)就已經(jīng)結(jié)束了，學(xué)生有很多疑問也得不到解答。長久下去，學(xué)生看上去學(xué)會了化學(xué)，并能夠在考試當(dāng)中取得好成績，但他們根本不了解化學(xué)，甚至可以寫出的化學(xué)方程式他們都沒有真正的理解，這種教學(xué)情況的存在不僅影響了初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，更嚴(yán)重阻礙了初中化學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失。興趣是最好的老師，在任何學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都是主導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的關(guān)鍵因素，初中化學(xué)教學(xué)亦是如此。然而在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生所接觸到的化學(xué)只是書本上的化學(xué)，而沒有真正的接觸到化學(xué)，這會導(dǎo)致他們對化學(xué)產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識，認(rèn)為化學(xué)就只是教科書上的那個(gè)樣子，進(jìn)而失去對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。雖然，有些學(xué)生對化學(xué)學(xué)科保有較好的學(xué)習(xí)興趣，但因?yàn)樗腊宓慕虒W(xué)方式，使他們原本所有的興趣也逐漸消失，久而久之都成為了記筆記、背方程式的“書本化學(xué)”學(xué)習(xí)者。學(xué)生作為初中化學(xué)的學(xué)習(xí)主體，他們對化學(xué)興趣的缺失，使得化學(xué)教學(xué)很難達(dá)到實(shí)際效果，這對于化學(xué)教學(xué)質(zhì)量來說是極為不利的。

3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)地位缺失。化學(xué)作為一門科學(xué)學(xué)科，其所有知識都是建立在化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上而產(chǎn)生的，所以想要讓學(xué)生真正的認(rèn)識、了解、學(xué)習(xí)化學(xué)知識，就必須要讓學(xué)生接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)。但在當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課少之又少，這種情況直接切斷了學(xué)生與化學(xué)知識的聯(lián)系，學(xué)生根本無法接觸到真正的化學(xué)。雖然教師偶爾會在課堂上進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)展示，但實(shí)驗(yàn)時(shí)間較短，學(xué)生沒有辦法充分的觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)，同時(shí)學(xué)生并沒有真正的參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，這讓學(xué)生缺乏對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的直觀感受，影響他們對化學(xué)知識的理解，進(jìn)而無法達(dá)到想要的教學(xué)質(zhì)量。

二、提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法

1、積極豐富教學(xué)方法。想要提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就必須要先豐富初中化學(xué)的教學(xué)方法，因?yàn)橹挥胸S富的教學(xué)方法才能有效的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。目前，值得推廣和使用的教學(xué)方法有很多，例如合作探究法、自主學(xué)習(xí)法、分層教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法等等，這些教學(xué)方法都可以在初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用。但需要注意的是教師在采取不同教學(xué)方法時(shí)，一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的不同來進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，避免為了使用教學(xué)方法而使用教學(xué)方法，因?yàn)檫@樣不僅無法達(dá)到教學(xué)效果，還會讓學(xué)生對教學(xué)方法產(chǎn)生消極認(rèn)識，不利于教學(xué)方法以后的應(yīng)用。例如，在進(jìn)行一些難度相對較低的化學(xué)知識教學(xué)時(shí)，教師就可以采取自主學(xué)習(xí)法來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，等到上課時(shí)大家一起對自學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和探討，看誰自學(xué)效果最好，掌握的內(nèi)容最全面、最后教師進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，給予學(xué)生正確的教學(xué)指導(dǎo)和評價(jià)。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，他們對于初中化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和主動性會對初中化學(xué)教學(xué)效果產(chǎn)最直接的影響，因此想要提升初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就必須要激發(fā)出學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師可以從兩個(gè)方面入手來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：（1）確立學(xué)生的主體性。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師必須要確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠感受到自己在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要地位，讓他們認(rèn)識到化學(xué)學(xué)習(xí)是他們自己的主觀需求，而不是教師客觀強(qiáng)加給自己的學(xué)習(xí)行為；（2）加強(qiáng)化學(xué)與生活的聯(lián)系。化學(xué)作為以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，其所有知識通過通過生活中而來，有著來源于生活應(yīng)用于生活的特點(diǎn)。為此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中多增加化學(xué)與生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)就來自于他們身邊，激發(fā)他們對化學(xué)知識的探索欲望。

3、確立化學(xué)實(shí)驗(yàn)地位。在任何化學(xué)教學(xué)階段，實(shí)驗(yàn)的地位都是不可撼動的，因此必須要確立化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的地位。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師一方面要給予學(xué)生正確的思想指導(dǎo)，讓學(xué)生真正認(rèn)識到一切化學(xué)知識都是經(jīng)過實(shí)驗(yàn)獲得的，以此激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。另一方面，要經(jīng)常開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生通過親自參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，來體會化學(xué)知識的產(chǎn)生過程，讓學(xué)生能夠更近距離的接觸到化學(xué)知識，在 提升學(xué)生對化學(xué)知識掌握水平的基礎(chǔ)上，也為他們基礎(chǔ)化學(xué)素質(zhì)的提升打下良好的基礎(chǔ)。

總結(jié)：在初中的化學(xué)課堂中，教師應(yīng)先處理好心態(tài)問題，保證對每一個(gè)學(xué)生公平對待，對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生督促，對學(xué)習(xí)不好的學(xué)生不能放棄，多溝通?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣邔W(xué)生的對化學(xué)的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，提高學(xué)生的動手操作能力，增強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶。教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生平時(shí)上課學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活的使用教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在這些的基礎(chǔ)上肯定能提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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