寫作策略知識在小學語文教學中的應用

劉鳳英

摘 要：隨著現在社會的不斷發展，教育也在不斷改革。但是，寫作策略知識在小學語文教學中應用也存在很多的問題。

關鍵詞：小學語文；寫作策略知識；應用狀況

在小學語文寫作教學中，一方面，提高學生整體的語文素質，另一方面，注重增強學生的寫作水平。由此，展開了以下分析。

一、分析寫作策略知識在小學語文教學中的應用存在的主要問題

1.學生寫作無主題，無內容

目前，小學生一提寫作文就會頭疼，在寫作的過程中，往往沒有主題，不會起作文題目，寫作也沒有內容。

2.寫作內容缺乏真情實感

小學生年齡較小，對于寫作理解有限，所以在寫作的過程中不會真情實感地來表達自己的寫作感情。

3.學生寫作策略能力較差

在小學語文教學中，很多學生寫作策略能力都較差，沒有寫作技巧。

二、寫作策略知識在小學語文教學中應用的具體解決方案

1.培養學生寫作能力

培養學生寫作能力是提高寫作策略知識在小學語文教學中的應用基礎。首先，注重培養學生寫作要有主題，有主旨。在寫作之前，提前把寫作的要求弄清楚，理解寫作的意義，搞清寫作主旨，不能寫離題。其次，提高學生的寫作興趣，學生平時要認真觀察日常生活中的每一件小事，因為，文章是來源于生活，所以要讓學生平時多觀察，善于研究生活的方方面面，從中提取寫作素材，讓文章有內容可寫。

2.提高寫作內容的真情實感

從以下幾個方面分析如何提高小學生寫作內容的真情實感。首先，善于觀察生活，體會生活。例如：在家，幫助父母做力所能及的家務事，幫助父母做飯；四季變遷時，注重周圍環境的變化，尤其是樹葉、草顏色的變化；尊敬老人、老師，善于團結同學等。只有注重觀察日常生活，才可以有真情實感來寫作。

3.增強學生寫作策略能力

目前，增強學生寫作策略能力是小學語文教學中十分重要的一部分。第一，寫作之前要列提綱，把自己心里所想的用構思先大致地列出來，并且要有層次性，同時也要盡量開展思維。第二，在寫作的過程中，善于運用寫作技巧，例如：排比、比喻、擬人等等修辭手法，升華文章語言，同時，也能更好地表達文章的嚴謹性，提高學生的寫作策略能力。

總之，由于本人所學的知識有限，對寫作策略知識在小學語文教學中應用狀況分析并沒有做到面面俱到，希望能夠借助本文引起廣大讀者對此問題的重視。

參考文獻：

王秋萍.寫作策略知識在小學語文教學中應用狀況的分析[J].新課堂學習，2014（08）.

編輯 魯翠紅