崔志紅
每當靜下心來總是想,一個班集體,何嘗不是一棵大樹;一個個活潑可愛的學(xué)生,何嘗不是一片片葉子呢?如何使這一片片葉子變美,為大樹輸送營養(yǎng),使大樹長得枝繁葉茂,這不正是我這個班主任所要做的嗎?斯霞老師曾說過這樣一句話:“我為一輩子做小學(xué)教師感到驕傲。”但我要說:“我為一輩子有過小學(xué)班主任的經(jīng)歷而感到自豪。”
一、生活中,做好班級的主人,培養(yǎng)責(zé)任意識
作為班主任,班級管理也是擺在每一個教師面前的嚴峻問題,那么怎樣加強學(xué)生的自律性,承擔(dān)好自己的責(zé)任,做好班級的主人,是我常常思索的一個問題。記得在一次班會課上,我就把“責(zé)任”這兩個字醒目地寫在黑板上,并問學(xué)生:“老師要承擔(dān)哪些責(zé)任?”學(xué)生七嘴八舌地議論著,之后我嚴肅地告訴他們:“一個人來到世上,就會有多種角色,作為我,要為人子、為人妻、為人母、為人師,每個角色我都要盡職盡責(zé),那你們目前作為孩子,作為學(xué)生,你們盡到責(zé)任了嗎?”
二、課堂上,做學(xué)習(xí)的主人,多關(guān)注學(xué)困生
和學(xué)生相處六年了,彼此早已從陌生到熟悉,一個小小的舉動、一個輕微的眼神都能清楚對方的心思。我深知,他們每個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣,哪個愛在課堂上表現(xiàn),哪個雖沉默,但對知識的掌握卻很扎實;哪個是學(xué)了就忘,要多次鞏固,哪個又是能專門應(yīng)對那些有難度的問題……于是,我們的課堂就在“斗智斗勇”中繼續(xù)著。我們班有一個學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,總不愛寫作業(yè),成績不理想,家長經(jīng)常打他,可是轉(zhuǎn)變不斷,對于這樣的學(xué)困生,是班主任關(guān)注的重點,作為教師,我們不能放棄,有責(zé)任讓他們跟上同學(xué)們前進的步伐。首先給他訂的目標就不要高,有了點滴進步及時鼓勵,讓他幫我做事,給他買一些好書。這樣他自己覺得有希望,就會一點一點地進步。
三、今后的路上,做好自己的主人
我常想,作為一名教師,能以自己微小之力,影響他人靈魂,在他們的人生旅途中,能因我的牽引而變得一帆風(fēng)順,那是何等榮耀啊!在與學(xué)生的交往中,我理解了他們,也了解了他們,雖然他們還會犯錯、違紀,但我知道他們的身心是健康的,那一張張笑臉是可愛的。
大樹把無數(shù)的葉子結(jié)為一個整體,無數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置。我的每個學(xué)生都像一片葉子,為班級的大樹輸送著營養(yǎng),讓它茁壯、蔥翠,我也希望我這個班集體在我用汗水澆灌、用心血滋潤下,更枝繁葉茂,而我也更希望我的學(xué)生都能成為一片最美的葉子!
參考文獻:
周榮明.淺談小學(xué)班級管理方法[J].科學(xué)大眾:科學(xué)教育,2010(12).
編輯 韓 曉