基于網絡環境的大學英語教學形成性評價體系實證研究

申俊麗

【摘要】隨著全社會對教育事業的愈發重視，多媒體網絡教學已然成為當前大學英語教學的主流方式之一，因此，基于網絡環境的大學英語教學形成性評價體系應運而生。形式性評價體系是網絡時代的產物，能夠促進師生間的互動交流，督促大學英語教師能夠及時調整教學方法和策略，并積極引導學生養成良好的學習習慣和學習方法，提高學習效率。本文擬從形成性評價體系的概念出發，分析形成性評價體系的意義和應用效果，以提高網絡環境下大學英語的教學水平。

【關鍵詞】網絡環境 大學英語教學 形成性評價體系 實證研究

隨著時代的不斷發展和現代教育改革的循序漸進，大學英語網絡教學模式逐步普及開來，并廣泛應用于眾多高校中，教學方式逐步多樣化、立體化，凸顯了學生的主體地位，旨在提高大學生自主學習的能力和水平?；诰W絡環境的大學英語教學，強調課程內容的豐富性、教學方式的靈活性、教學評價的客觀性，形成性評價體系應運而生。形成性評價體系應該符合網絡教學的教學模式和教學水平，并能夠積極促進學生個性化發展，完善大學英語老師的教學水平和教學能力，推動大學英語的可持續發展。

一、形成性評價體系的概念

形成性評價體系，包括學生與學生之間的評價、師生之間的評價、學生的自我評價，涉及到課堂學習表現、課程學習效果、自學學習效率等，強化了對學生學習過程等監督和管理，凸顯了學生自主學習的重要性，強化了學生的主體地位，是符合網絡教學的評估方法，隨著互聯網教學的逐步發展逐步普及開來，應用于眾多高校教學中?！?br>