基于網絡環境的大學英語教學形成性評價體系實證研究

申俊麗

【摘要】隨著全社會對教育事業的愈發重視，多媒體網絡教學已然成為當前大學英語教學的主流方式之一，因此，基于網絡環境的大學英語教學形成性評價體系應運而生。形式性評價體系是網絡時代的產物，能夠促進師生間的互動交流，督促大學英語教師能夠及時調整教學方法和策略，并積極引導學生養成良好的學習習慣和學習方法，提高學習效率。本文擬從形成性評價體系的概念出發，分析形成性評價體系的意義和應用效果，以提高網絡環境下大學英語的教學水平。

【關鍵詞】網絡環境 大學英語教學 形成性評價體系 實證研究

隨著時代的不斷發展和現代教育改革的循序漸進，大學英語網絡教學模式逐步普及開來，并廣泛應用于眾多高校中，教學方式逐步多樣化、立體化，凸顯了學生的主體地位，旨在提高大學生自主學習的能力和水平。基于網絡環境的大學英語教學，強調課程內容的豐富性、教學方式的靈活性、教學評價的客觀性，形成性評價體系應運而生。形成性評價體系應該符合網絡教學的教學模式和教學水平，并能夠積極促進學生個性化發展，完善大學英語老師的教學水平和教學能力，推動大學英語的可持續發展。

一、形成性評價體系的概念

形成性評價體系，包括學生與學生之間的評價、師生之間的評價、學生的自我評價，涉及到課堂學習表現、課程學習效果、自學學習效率等，強化了對學生學習過程等監督和管理，凸顯了學生自主學習的重要性，強化了學生的主體地位，是符合網絡教學的評估方法，隨著互聯網教學的逐步發展逐步普及開來，應用于眾多高校教學中。

二、形成性評估體系實施的意義

1.激發了老師的教學熱情，提高了老師的教學水平。形成性評估體系，打破傳統教學評估的弊端，以客觀的、公平的、公開的評估方式進行合理的教學評估，突出了學生的地位，強調了教學任務的重要性，完善了教學方式和教學方法的靈活性，對老師提出了更高的要求和挑戰，激發了老師的教學熱情，引導老師積極查閱資料，完善教學方法，明晰教學目的和教學要求，提高了教學的針對性，強化了老師的教學水平，形成了以評估為導向的科學化教學模式。

2.培養了學生的學習能力，挖掘了學生的學習潛力。教學評估作為教學的重要組成，提高教學評估能夠完善教學流程，督促學生積極主動思考，讓學生通過評估反省自身，讓老師更了解學生，讓學生更了解自己，并能夠在老師的引導下明晰教學任務和學習流程，激發了學生的想象力和創造力，更積極、更主動地自主學習，達到高效學習的目的。

3.穩定了教學步驟，強化了教學效果。形成性評估體系，讓老師和學生都能夠積極主動地參與學習，形成行評估體系的制定，促進了師生交流，豐富了互動內容，讓老師能夠及時了解學生日常的學習表現和學習習慣，以有力的方法和措施增強學生的自信心，強化學習效率，推動大學英語教學的有序進行。

三、網絡環境下形成性評價體系的應用原則和應用要求

1.準確定位英語教學評估的目標。提高形成性評價體系的應用效果，要明確評估的目的和目標，以制定合理化、科學化的評價體系和評價計劃，以及時獲取有效信息和有意義的反饋，引導學生養成良好的學習習慣和學習方法，督促老師在教學過程中主動關注學生的學習狀態和學習態度，為學生打造積極的、良好的學習氛圍，對學生不懂的問題及時給予幫助，對學生的反饋及時給予回答，對學生的學習習慣給予適時的建議和鼓勵，讓學生不斷地調整自己的學習方式，彌補自身的不足，滿足當代大學英語教學的標準。

2.客觀實施科學合理的評估方法。提高形成性評價體系的應用效果，就要區別于傳統教學評估方式。科學合理的評估方法要基于對學生的充分認識、老師教學方法的充分理解，以定制適用于多數學生審查和核實標準，評估方法的制定要有可靠的數據支持、明確的規定標準、多維度的評估內容，以提高評估的全面性和均衡性。對學生的核查要突破基礎知識的審核，而應該將學生的知識體系、實踐能力、學習態度等納入考核內容，以多樣化等評價標準、多項的評價指標衡量學生，并從細微之處捕捉學生的學習潛力，挖掘學生的學習興趣，并通過考核、評價激發學生的學習渴望，以更充沛的精力、更熱情的學習態度、更積極主動的學習習慣投身到大學英語學習中，滿足時代的發展要求。

3.規范化評價過程的操作細則。形成性評價體系的建立和執行要有理有據，評估的過程要公開透明，并以極富計劃性的執行力逐步推進，保證整個評估流程的持續性和連續性。在教學評估之初，老師要與學生進行溝通和交流，以讓學生和老師提高警惕，了解評估的重要內容和注意事項，以引導學生積極參與，在老師的引導下推進評價體系的執行流程。對于評估體系和評估方案要有計劃、有目的地推進，并做好預先的評估，將可能出現的現象和結果做好備案和應對策略，以保證教學評估的客觀性和實效性。評估的推進要有連續性，以讓老師和學生清楚地認識到評估的結果，及時了解教學效果和教學水平，及時彌補不足，發揮所長，推進大學英語教學的不斷進步。

總之，網絡環境影響下的大學英語教學改革勢在必行，形成性評價體系符合網絡英語教學的特點和標準，與當代教學模式和教學方式相適應、相一致，能夠調動學生學習的積極性，提高了學生英語學習的效率，完善了學生英語學習的習慣，彌補了學生英語學習的不足，能夠幫助學生夯實基礎、查漏補缺，推動學生更好、更快地掌握必要的英語知識，促進大學英語教學的穩定發展。

參考文獻：

[1]形成性評估體系在大學英語教學中的構建實證研究[J].時代教育，2013（07）.

[2]網絡環境下形成性評價對大學生英語寫作能力影響的實證研究[J].懷化學院學報，2014（6）.