論學校德育教育的滲透及創新

范德偉

摘 要：學生身心的發展和成熟不僅需要課堂上科學文化知識的積累作為基礎，更重要的是需要在教育過程中，潛移默化的影響受教育者的思想道德意識，通過各種有形或無形的措施來幫助受教育者形成積極向上的世界觀和人生觀。

關鍵詞：德育教育；自上而下；實踐

學校是教書育人的地方，是有系統、有目的以影響入學者身心發展為直接目的的進行教育活動的場所。而德育教育是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、系統的對受教育者施加思想、政治和道德影響，通過受教育者積極的認識、體驗、身體力行已形成他們的品德和自我修養能力的教育活動。通過德育教育能夠培養學生優秀的品德，規劃他們的發展方向，促進社會的穩定與發展。德育教育包括愛國主義教育、革命理想和革命傳統教育、集體主義教育、勞動教育、民主紀律與法制教育、人道主義和社會公德教育，正確的人生觀和科學的世界觀教育，這些德育內容的運用可能在短期內得不到體現，但在學生的成長和發展過程中，擁有這些品德的學生，往往能得到更好的發展，因此，學校必須要重視德育教育的作用，在教學和學校建設過程中加強德育灌輸。

一、加強校園文化建設

德育教育不是打標語、喊口號，也不是僅僅依靠上思想政治課，而是要采取切實可行的具體措施，讓學生感受到德育的文化氛圍，體會到德育的內涵和意義，使學生長期處于一種文化熏陶的環境中，通過潛移默化的方式影響學生。……