淺析初中數學學困生的輔導策略

張巨德

摘 要：唯物主義辯證法告訴我們，任何事物都有兩面性，教學亦是如此。學困生是教學不可避免的另一部分組成元素，但我們要充分認識到它的相對性。學困生不是低能兒，他們的智力與感官都是正常的，除了學習成績之外，在其他方面甚至還有超越他人的素質。初中數學學困生的形成因素有很多，大多數是因為數學基礎相對較差，學習成就感少，從而缺乏學習動機，導致學習成績下降。要想轉化學困生，最主要的是找準根源，對癥下藥。

關鍵詞：初中數學；學困生；輔導；策略

初中生在進行數學學習的活動中，因為個體差異，對于抽象、動態的數學知識接受程度也有所不同。加之教學受諸多因素的影響，教學中教師對這些不利因素如果發現的不及時，很容易導致學生喪失數學學習的興趣。在這種消極的學習態度影響下，很容易降低學生數學學習效率，導致學生數學成績下降。從實質上來說，數學學習的障礙主要來自學生的認知與情緒，因此學困生是暫時的、可變的，教學如果采取科學合理的手段，是可以克服這些困難的。下面筆者就學困生的輔導與大家進行探討，希望有所收獲。

一、初中生數學學習環境的主要缺陷

初中生數學學習效率受環境的影響很大，學習環境主要缺陷表現在以下幾方面。

（1）閱讀理解能力缺陷。閱讀理解能力缺陷每每導致學困生在了解或表達數學常用詞匯、關鍵詞及概念方面都出現很大問題。……