相世界
摘 要:全面培養小學生的聽、說、讀、寫能力是小學教育的重中之重,是推行素質教育的必然要求。隨著網絡的普及,要想達到上述目標,教師應積極利用網絡拓寬教學資源,激發學生的學習興趣,以有效培養學生能讀會寫的能力,提高學生的學習效率。
關鍵詞:網絡環境;能讀會寫;資源
中圖分類號:G62 文獻標識碼:A 文章編號:1673-9132(2016)16-0136-02
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.16.051
隨著互聯網技術在小學校園里的廣泛應用,給小學教育帶來了良好的發展契機,為小學生學習科學文化知識提供了廣闊的資源,也改變了傳統教學方式的弊端,成為了素質教育理念下的重要教學手段。現在多數小學生家里都能夠上網,也為擴展教學創造了有利條件。網絡里豐富多彩的信息也在吸引著小學生的好奇心,但是如何利用好網絡卻成為了教育工作者應該思考的問題。有的小學生自制力強,在家長的幫助下只利用網絡查找學習資料,進行簡單的瀏覽網頁等。但是,有一部分小學生則不然,他們自制力差,有時間就用網絡玩游戲、聊天等,對于作業里不會的題目也不思考,完全借助網絡去搜索答案,使小學生的讀寫能力下降。網絡是一把雙刃劍,利用好則會對小學生的學習和成長有利,利用不好則會影響小學生的綜合發展。在網絡環境下,培養小學生能讀會寫的能力是現代化教育的體現,是新一輪課程改革的要求,是促進小學生“課堂內精耕細作,課堂外一馬平川”的主要渠道。下面,筆者將探討在網絡環境下有效培養小學生能讀會寫能力的策略,以期對小學教育事業有所幫助。……