課程改革進程中學術與政治的調和

趙燕

摘 要：在教育領域中極為重要的事件是實現理想主義與現實主義的調和，實現理論與實踐的調和。因此，學術和政治這兩個要素在具體應用層面被要求體現出調和的趨勢。而且，在課程改革進程中，社會人終究會借助一種手段實現學術與政治兩者的調和。

關鍵詞：學術；政治；課程改革；調和

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）16-0170-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.16.065

一、課程改革需要學術與政治的雙向支持

所謂學術，是指系統專門的學問，是對存在物及其規律的學科化論證[1]。為此，學術傾向于以學科和領域來劃分。而伴隨著學科內容知識的不斷擴展、充盈，領域的界定由模糊到清晰，范圍由大到小的細致化或由小到大的研究拓深，都表現了關于學術研究的細化。眾多學者在作學術的進展過程中秉持著自己學科內容的精致化、純粹化的追求，更多地體現了一種理想主義。而政治作為各種團體或個人為了各自利益而達成的肯定關系抑或結果，勢必要通過各種途徑、方式、手段向社會成員宣傳、灌輸、滲透其所主導的政治思想、政治理念、政治價值、政治準則等，使社會成員認可，并按照統治階級的要求進行生產與生活[2]。從動、靜的層面關系而言，政治各種團體之間的關系呈現于一種不確定性、流動性，這種關系要素是由一定范圍內確定性的物質、人員等構成，較少更深層的拓展，而只呈現平面化的利益趨配，而政治也更多地呈現一種現實主義。

而在課程改革進程中，這個教育領域極為重要的事件勢必要實現理想主義與現實主義的調和，實現理論與實踐的調和。……