試論化學實驗在高中化學教學中的重要性

王飛

摘 要：隨著新課程改革的實施，人們對教學方法越來越重視。實踐教學在教學中占有重要的位置，對培養(yǎng)學生的綜合能力、提升學生的科學素質(zhì)具有重要的作用。在化學課中融入化學實驗，能夠有效地培養(yǎng)學生的動手能力，讓學生對化學知識進行充分的掌握，從而提升教師工作的效率，提高學生的化學成績。

關(guān)鍵詞：化學實驗；高中化學；重要性

化學是高中的一門重要課程，有著悠久的歷史，為自然科學的發(fā)展起到了推動作用。通過對化學的學習，高中生能夠?qū)κ挛锏陌l(fā)展規(guī)律進行系統(tǒng)的了解，可以有目的性地對化學學科進行系統(tǒng)化的探索。教師為了提高學生的學習興趣和化學成績，應(yīng)該把化學實驗融入教學中來，進而加深學生對化學知識的掌握和理解。

一、培養(yǎng)了學生對事物的觀察能力

培養(yǎng)學生的觀察能力，有利于加強學生對探索世界和認識事物的重視，對提升人們的心理素質(zhì)具有重要的促進作用，也是人們順利掌握知識和完成各項工作的重要能力。教師在化學課程教學中，應(yīng)該通過運用化學實驗的形式，來促進對化學知識的有效掌握，由于化學實驗具有鮮明性和生動性的特征，有利于學生對整個實驗過程進行直觀的了解，是激發(fā)學生學習興趣和培養(yǎng)學生觀察能力的重要手段。另外，在課堂上教師可以增加演示實驗的方法，提升學生的觀察能力。教師在進行實驗前，需要對整個實驗過程和實驗步驟進行講解，讓學生提前掌握實驗的步驟，對于實驗中的難點，讓學生提前做好準備，以便在做實驗時進行仔細的觀察。在做好實驗準備工作后，教師應(yīng)該對相關(guān)的實驗素材和實驗內(nèi)容進行實驗情境的創(chuàng)設(shè)。在實驗過程中，應(yīng)該給學生提供觀察的時間，了解在實驗中發(fā)生的細微變化。觀察實驗，能夠刺激學生的感官能力，從而促進學生觀察能力和思維能力的提高。

二、培養(yǎng)了學生對事物的理解能力

化學實驗的過程，主要是指在教師的帶領(lǐng)下，通過做化學實驗的方式，來加強學生對化學基礎(chǔ)知識的掌握。教師可以通過化學實驗，促進學生掌握一定的化學技能和化學方法。因此，在進行化學實驗時，教師要教會學生掌握一定的化學知識，對化學知識系統(tǒng)展開教學，以便把化學知識的客觀形態(tài)轉(zhuǎn)化為主觀形態(tài)，提高學生的學習積極性。通過邊講邊做實驗的教學方法，可以促進教學方式的創(chuàng)新，這不僅能有效地激發(fā)學生的學習積極性，而且增強了化學實驗的探索性，使學生快速地了解化學形成的原理。化學的定義和化學規(guī)律都是建立在化學實驗的基礎(chǔ)上，有利于學生學習成績的提高和對化學基礎(chǔ)知識進行充分的掌握和深刻的理解。

三、培養(yǎng)了學生的實驗技能

在化學教學中，要想促進學生對化學知識進行深刻的理解，最重要的就是要掌握一定的化學技能。由于化學學科是社會生活的縮影，化學實驗在人們的生活中比較常見，所以需要培養(yǎng)學生的動手能力，幫助學生對化學知識進行充分的掌握。在化學實驗開始前，教師需要給學生講述實驗需要的各種準備物品，讓學生做好化學實驗資料的搜集工作，從而進行學生知識技能的鍛煉。同時在實驗進行的過程中，也可以提高學生對化學知識的應(yīng)變能力。另外，在培養(yǎng)學生實驗技能的同時，教師還應(yīng)該對學生的實驗?zāi)芰M行充分的掌握。在進行化學實驗教學中，教師可以運用組合實驗的方式，讓學生對化學實驗進行分析和比較，以便于學生掌握一定的實驗方法和實驗原理。

四、培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力

培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力也是化學教學的重要過程，創(chuàng)造力對于學生的綜合素質(zhì)有著較高的要求，所以應(yīng)該通過日常的教學對學生進行創(chuàng)造力的培養(yǎng)。教師在進行化學實驗時，應(yīng)該充分地體現(xiàn)出化學實驗的生動性和直觀性，讓學生參與到化學實驗的教學中來，培養(yǎng)學生對化學深入思考的習慣。所以應(yīng)該引導(dǎo)學生積極進行化學實驗的操作，教師應(yīng)該在日常的教學中，做一些小實驗，對學生的心理進行疏導(dǎo)，給學生提供展現(xiàn)自我觀點的時間。另外，學校應(yīng)該給學生提供實驗的用具，為學生做實驗提供物質(zhì)條件，培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力，這都有助于學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。學生的創(chuàng)造能力提高了，才能為我國的化學事業(yè)做出重要的貢獻。

綜上所述，在化學教學中，應(yīng)該融入實驗教學，使學生處于探索求知的狀態(tài)，促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。同時，又能夠增添化學課堂的趣味性，有利于激發(fā)學生學習化學的興趣，牢固地掌握基礎(chǔ)知識，并且有利于培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐能力，促進學生學習成績的提高。

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編輯 武慧慧