鄉鎮中學生的生活品質提升策略研究

劉杰

摘 要：分析鄉鎮中學生的學習生活現狀，具體研究如何通過改善學校的教育，使得他們的學習生活質量得到提升。這不僅僅是為了更優質的教學效果，也是為了學生個人身心的健康成長。

關鍵詞：鄉鎮中學；中學生生活；生活質量；策略研究

中圖分類號：G47；G637 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）12-0032-01

在一般的鄉鎮中學里，學生的學習生活可以說是十分單一的。正如傳統的學校所強調的那樣，知識與技能是學生整個學習中心的重點。這就導致了學生的生活與外界脫節，缺乏自由的空間和游戲的時間，猶如陷入了教育的孤島。這種教學的方式，忽視了教育應當人性化的一面，把教育變成一種呆板、枯燥的活動，學生得不到身心的放松與照料，常常會出現許多不適應。

因此，要提高學生的生活質量，應從兩個方面下手，一個是日常的生活，這個屬于學生比較個人的生活，主要是由學校的學生管理制度控制；一個是平時的學習生活，這個主要由教師來監管。初中生處在身體和心理發展的重要階段，教師在這個過程中要進行良好的生活習慣、心理成長的指導。封閉式的教育管理模式，并不適合學生的學習和成長，反而會讓他們故步自封，走進學習和生活的誤區。尤其是對于鄉鎮的初中教學，教師更應該逐步在教學中打破這種傳統的管理模式，同時逐步地引入新興的教學理念，開拓學生的視野，帶領學生去發現去觀察。生活的點點滴滴都是學問，教師的方向應該是提升學生的生活質量，用大千世界里的有益的知識來豐富他們的生活，而不是讓他們走入死胡同。下面，結合近幾年在鄉鎮中學的教學實踐，研究實際有效、能具體提升學生生活質量與學習質量的方法和策略。

一、轉換教師在傳統教育中的角色與行為

作為一名教師，其責任可以總結為六個字，即“傳道授業解惑”。然而，隨著時代的更迭，教師也要看到在這六個字背后更加深刻的意義。在傳統的教育教學工作中，教師在課堂上所進行的所有教學活動一般是圍繞教師的教學為中心的，教師在這個教學體系里有著絕對的話語權與地位。從學生這方面來說，他們的本職工作則是專心聽課、做好筆記。不可否認，這種傳統的教學理念確實能帶來不錯的教學效果，然而，這種教學效果往往只體現在學生的學習成績層面上，它最大的缺點是忽視學生的個性發展。教育最根本的目的是為了培養獨立的人，所以說這種模式在一定程度上違背了教育的本質。那么，為了改變這種現狀，教師要學會和學生進行學習上的合作、交流，并且在這個過程中對學生的學習進行合理的引導。同時，教師要學會轉換自己的角色和行為。例如，在教學生一些數學的應用題時，在給他們講解了基本的概念以后，教師可從這個基礎出發，引導他們進入更深層次的學習與交流，和他們一起去探索學習上出現的疑難與困惑，同時和大家一起交流學習的經驗與體會。在課堂上，教師還應注意預留時間給學生進行一些相應的展示。在這個過程中，教師除了要牢牢把握住教材的知識點以外，還要能隨時應付課堂上出現的突發狀況，尤其是學生臨時想出來的一些新觀點和思路，要予以重視，不能輕易否決。

二、改善課堂的教學模式，引入新興的教學手段

改善課堂的教學模式是提升學生學習生活質量一個重要突破點。教學模式的改變主要可以從兩個方面著手，一個是學生的實際情況，另外一個是學生在課堂中所處的位置。第一個方面的改善要求教師要深入到學生的群體中，去了解不同學生的學習狀態，然后根據不同學生的學習情況，規劃教學的內容和目標，在課堂上實施必要的因材施教。第二個方面要求教師在課堂上要給予學生學習的空間與自由，不要限制他們的思維。優質的課堂教學應該是以學生的學習為主，因此，教師可以引入一些比較新穎的教學手段來調動課堂的積極性和學生的參與性。例如，教師在課堂臨時布置一些習題時，一般會將習題分為中難和難兩種類型。中難的題型主要是針對大部分學習水平處于中等或者偏下的學生來出的，而難題則是那些水平較高的學生需要去突破和掌握的。

三、學校管理放寬限制，給予學生一定的自由生活空間

學校的管理模式是影響學生日常個人生活的主要因素，從學生的個性發展來說，學校應當對歸于封閉式的教學管理模式實施一定的改善，不要過分的延長學生的學習時間。例如，在一些初中學校，學校會開設晚自習，這樣不僅打擾了學生的正常休息時間，也讓學生的生活失去了趣味。相反，學?？梢远喽嚅_展一些團體性的競爭活動和游戲，鼓勵各班級參與，豐富學生的業余生活，給學生的學習進行適當減壓。同時，學校也可以開設一些社團，讓有興趣愛好的學生可以參與其中，享受除學習以外的更加美好的時光。

四、結束語

在鄉鎮中學的教育過程中，要想提高學生的生活質量，就要求學校能放松對學生的管制，給學生自由活動和玩耍的空間和時間。教師在進行課堂教學時，也要敢于打破傳統的教學模式，給課堂注入新的活力。教師要關注教育時事，定期地更新知識系統，豐富學生的知識，擴大學生的視野，以確保學生不會與城市學生的學習內容脫節，使學生更好地完善自身。最關鍵的一點是教師在進行教學時，要注意切換自己的角色，以確保學生能在課堂上更加自主、主動地學習。教師只要從以上方面去進行改善，學生的生活就一定會實現一個質的飛躍。

參考文獻：

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