淺談信息技術在小學語文教學中的應用

謝大義

摘要：教師授課時通過豐富的網(wǎng)上資源，增加自己的知識儲備，擴大課堂教學容量，寓于知識性、趣味性融為一體，增強師生之間的交互性和教學的趣味性。教學時借助各種信息媒介豐富的信息源，并通過多樣化的手段予以展示，教師輕松地教，學生輕松地學，使寓教于樂成為現(xiàn)實，也激發(fā)了學生的學習興趣，教師有豐厚的底蘊，教學時才能厚積薄發(fā)。網(wǎng)絡化教學引發(fā)的學法改革，使每個學生都掌握了一把打開知識寶庫的金鑰匙。只要我們語文教師能夠以新的思考和創(chuàng)造性的勞動，去精心搜集、選擇適合教材內(nèi)容，符合學生認知特點的電教媒體，選擇適當?shù)慕虒W時機，靈活運用電教手段，我們的語文課堂教學一定能求得最佳"教"的效益，學生也能充分發(fā)揮潛能，求得最佳"學"的效果。

關鍵詞：信息技術；素質(zhì)教育；語文教學；整合

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0070-01

1.運用信息技術教學，可以激發(fā)學生學習語文的興趣

在語文課中運用現(xiàn)代信息技術能使教學過程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動活潑的美景不僅為學生提供認知的感知材料，培學生的觀察能力而且可以為學習中的疑難之處創(chuàng)設情境啟發(fā)學生對表象進行分析、綜合、概括使其思維向深層發(fā)展，給課堂注入新的活力，把學生的學習興趣和求知欲望激發(fā)出來。尤其是低年級學生好奇心強，直觀演示看畫面，對于低年級的學生來說，更能激發(fā)他們的興趣，使學生注意力集中，在利用多媒體進行識字教學時，就能收到記得快，記得牢的效果。……