高中英語教學中如何全面提高學生的素質

翟英輝

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0151-02

在新課改下，新課標對課堂教學提出了全新的要求。新課改中指出，課堂教學要面向全體學生，促進全體學生的共同發展和進步。因此，教師必須做好課堂教學的轉變。高中英語教師在英語教學中要摒棄傳統的教學理念和教學模式，按照新課改的要求進行教學。在教學中要堅持學生的主體地位，根據學生的個體差異組織英語教學，做到因材施教，使課堂教學效率達到最佳的效果。

筆者在多年的高中英語教學中，堅持學習新的教學理念和教學方式，并應用到英語教學當中，在教學中關注學生的個體差異和個性發展。下面，筆者結合教學實踐，就高中英語教學中如何做好因材施教談談自己的看法。

1.何為因材施教

每個學生的智力水平、情感態度都有所不同，學生的意志動向也存在著差異。每個學生都有著不同于其他學生，但是又相對穩定的獨特的心理特征。在新課標明確提出，要尊重學生的個體差異，個性發展。這就需要教師在教學中做到因材施教。因材施教是一種重要的教學方法要求教師根據學生的智力水平、學習能力以及自身素質，合理選擇適合學生發展的教學方法，進行有針對性的教學。在因材施教的教學方式中，教師要發揮學生的個性特征和長處，彌補學生的不足之處。通過激發學生學習的興趣，幫助學生樹立學習的信心，從而促進學生全面發展，提升學生的綜合素質。……