試論初中英語教與學的互動關系

熊紹灰

摘要：要讓學生學好英語、掌握英語，英語教師要激發學生學習英語的興趣，以趣導學，才能產生較大的后勁力量。在學生進入英語后，教師應適時傳授學習方法，使學生學習方法達到事半功倍，學以致用，最終掌握學習技能技巧。

關鍵詞：初中英語；課堂教學；學習興趣；方法技巧

中圖分類號：G633.4文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0173-01

英語是世界上使用最廣泛的語言，在經濟全球化和信息化高速發展的今天，對于學好英語這門語言顯得越來越重要，那么，如何使學生掌握這門語言呢？我看關鍵要從教與學的互動關系著眼，才能達到事半功倍的教學效果。

1.培養學生的學習興趣

興趣不能劃等號。有的學生理科成績好、但英語成績差。有的學生英語成績好，但理科成績差。有的學生各科都好，但英語學不好。更有的學生各科成績都不理想，唯獨英語好。為什么會這樣呢？其實一個主要的原因是興趣問題；愛因斯坦說："興趣是最好的老師"。興趣是人們對某種事物成某種活動所表現出來的特殊積極的個性傾向，這種個性傾向能使人對某種活動給予優先的注意，并且具有向往的心情，當一個人做自己感興趣的事情時，他常常會廢寢忘食而不覺得苦和累，反之，一個人不得不從事他厭惡的事，他會叫苦連天、如何調動學習英語的積極性呢？

1.1進行學習目的的教育，啟發求知。教師要經常對學生進行學習目的的教育，強調學習英語的重要性，要告訴他們英語是世界上國際通用語言之一，世界上的科技資料大部分是用英文書寫的，世界上差不多每五個人中就有一個人懂英語，所以，不懂英語怎么行。

1.2創造課堂氛圍，激發學習興趣。如果教學方法不當，課堂氣氛不活躍，只一味強調學習目的，久而久之一部分學生也會喪失其學習積極性。現在的教材不論從內容以及形式上都編得比較好，每一單元都有一個語言目標，如購物，問路、介紹自己、旅游等。教師要吃透教材、教法要新，要引導他們學會自己用所學詞匯、句型、短語談論本單元的活動，多做游戲。如無必要，盡量少說中文，要營造一個好的語言環境，使學生在輕松愉快的活動中掌握基本知識，決不能采取過去的填鴨式或注入式的教讀方法以及翻譯和做題方式。

1.3對成績要多表揚，對錯誤要正確糾正。在學生取得成績時給予適當的表揚，他們就會產生一種成就感，覺得自己付出有回報了，就會更加喜歡這門功課。尤其是后進生，只要有進步就要表揚，培養其學好英語的信心和勇氣。如：有一個學生基礎較差，但在一次考試中取得了較好的成績，本來這只是偶然現象、很普通的一件事，但英語教師對他的成績給予了肯定，并要他介紹自己的學習經驗，此后這位同學對英語學習產生了濃厚的興趣，成績直線上升。當然老師并不是一味地表揚，當同學們出現錯誤時也要批評和糾正。正確把握表揚和批評的尺度，掌握火候對學生的成長是極為有利的。一般來說，性格內向，自尊心特別強的同學要以表揚為主，性格外向，粗心大意的同學表揚應少些，否則會助長其驕傲自滿的思想和情緒。

1.4開展豐富多彩的課堂活動。前蘇聯教育家贊可夫說："只有在學生情緒高漲不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能使他們思想感情豐富多彩"。活動能培養學生的學習興趣，調動他們學習的積極性，啟迪其智力潛能并使之處于最活躍狀態，提高學習效率。它可以培養學生初步的應用能力，有利于增長知識，開闊視野。活動課要有組織，有計劃地進行，要采取多種形式：如對話，猜謎、做游戲，復述課文等。老師課前準備要充分，不斷給學生提供和創造語言交際的情境和運用語言的機會，讓學生用已學過的日常交際用語在實踐中表達出來，最后活動結束時要及時總結、評比、對優勝者要表揚，相信每個學生身上都蘊藏著巨大的創造力，正如克拉申所說："流利的語言不是直接教出來的，而是經過一段時間自己出現的"。

2.教師要教給學生學習方法

課堂教學是科學，也是藝術，它具有科學性，又有藝術性，在個人不同的教學中每個人都總結了一套適合自身特點的教學方法，每個成功的老師的教法都是獨特而有效的，同樣每個學有所成的學生也都有自己的一套學習方法，這些方法的應用基本上都是圍繞英語的四項基本功"聽、說、讀、寫"進行的，這些方法中沒有最好的，只有最合理的。只有根據自己的特點，找到一種適合自己學習的方法，才是最有效的方法。現分述如下：

2.1以寫為先，馬克思的外語學習法。馬克思是德國人，為逃避政治迫害他逃到了英國、并用英語為美國的一家雜志社寫文章，起初他的英語知識是有限的，因為他只在德國學過幾年英語，他一邊寫作、一邊學習、很快他的英語水平有了很大的提高。在他寫出《法蘭西內戰》這樣的文章后，恩格斯給予高度的評價，認為即使是把英語作為母語的學者也很難寫出這樣的文章。在他50歲時由于國際形式的需要，他開始學習俄語，半年多后他便可以用俄語讀一些文章研究俄國的形勢。在他寫的書里講了他學習外語的方法："當你學習一門外語時，首先你要忘記本民族的語言…"。他是真的要忘記本族的語言嗎？非也！他的意思是學習一門外語時要創造一種沒有本族語言干擾的語境，只有這樣才能事半功倍。

2.2以讀背為先，李陽瘋狂英語學習法。蘭州大學的一名大學生李陽連續三學期13門功課都不及格，英語四級考試也沒過關，于是他便決定利用早上和中午時間到烈士陵園去大聲朗讀英語，他把每個選擇題填上正確的答案，然后大聲地快速地朗讀出來，四個月后奇跡發生了。不但他的發言純正、地道、而且英語四級得了92分，居全校第二名，幾乎一夜之間他就成了新聞人物。據后來他在其書中所敘述的那樣，大聲地朗讀可排除雜念，集中注意力，同時還可以訓練發音和語速，"把中國式的口腔肌肉喊成了適合于發英語音的國際肌肉"。更重要的是通過大聲朗讀和背誦，記住了大量的句子，而這些句子又是構成文章的基本單位，等于在短時間內貯存了許多篇文章，理所當然地在英語學習和運用方面取得了突破。

總之，這些名人學英語成功的例子，可以看出每個成功的語言學習者都有自己的一套獨特的學習方法。不能說這個方法好，那個方法不好。其實如果仔細分析其方法可以發現他們的方法看似各不相同，其實都有共同之處，那就是：以聽、說、讀、寫四項基本技能作為訓練的目的，加大訓練強度，擴大詞匯量，積累知識反復實踐運用，最終上升到一個新的高度。