淺議中學美術教育對學生創造性思維的培養

王景景

摘要：近年來，我國大力推崇德智體美勞全面發展的教育方針政策，在這種大環境下，我國中學美術的基礎教育已經在某些程度上得到了相當大的改善。作為教育體系中的一門特殊學科，它不僅能傳授藝術學問，培育藝術技藝，它更是使學生開發智力、獲得審美創新才能的一個重要學科。

關鍵詞：中學美術教育；創造性；能力培養

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0348-01

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。社會上對人才，尤其是創新型人才需求迫切。所以培養學生的創造力，就是民族教育事業面臨的重要課題。那么作為基礎教育的中學美術教育應當如何培養學生的創造性思維呢？我作為 多年工作在教育一線的美術教員，對此頗有感觸，在這里談幾點膚淺的認識。

1.引入情景教學

現在的教育越來越多的被提到要與社會接軌，我們學的知識和對學生的培養是不是真的做到了素質教育，在這方面走在前面的是職業教育，為什么社會上愿意要職業教育的學生而不愿意要本科生？除了動手能力強外，還更注重學生的創造力培養！

2.從課內延伸到課外

即從課內拓展到課外，它為中學生的創造提供了多種途徑。比如，針對中學生動手能力強的特點，在工藝課中培養學生的創造性思維能力。

3.激發好奇心，培養創造動機

方法一、信馬由韁。來源于中央美術學院曹力教授關于"點線面"的理論。在畫"線"一課中，可以要求同學們無意識的在白紙上點不同大小的點，再把不同大小的點分別連線，這由點和線連成的圖形便有無數的遐想空間，很多圖像你想都想不到，