心與心的交流中，構筑師生共同成長的育人環境

唐金香　于靜　趙風云

中圖分類號：G633.34文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0363-02

荀子在《勸學》篇中說："蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。"就是說蓬草生長在麻叢中也會長得很直，白沙子混在黑土中也會變的分不出來了，所以君子"居必擇鄉"。歷史上關于環境對人產生深遠影響的名言、典故還有許多，諸如"近朱者赤，近墨者黑"、"與善人居，如入芝蘭之室，久而自香也" 、"孟母三遷"等等。無不說明了環境對于人的道德品質的潛移默化作用。

處在青春期的青少年學生可塑性強。更易受到各種自然環境、學習環境、人文環境、心理環境的影響。而作為教育者、家長、社會，根據青少年的身心特點與需求，用心為其創設與呵護和諧溫暖、寬松向上、優質的環境就顯得尤為重要。

1.密切家校聯系，齊心協力，營造學生健康成長的大環境

隨著社會的不斷發展，越來越多的家長、教師意識到家庭教育的重要性，教育專家尹建莉的《好媽媽勝過好老師》一書更是表達了這一觀點。但是，不可否認鄉鎮中學生的家長由于在意識態度、認知水平、素質涵養、作息規律等方面與城區家長有諸多不同，體現在對孩子的家庭教育上不可避免的呈現出觀念陳舊、關心不夠、方法不當、難做到堅持不懈的特點。為此，學校和教師應多與家長保持密切聯系，根據學生的具體情況與家長共筑孩子健康成長之路。

家訪更能傳遞愛。鄉鎮中學的孩子居住很分散，甚至距學校有很遠的距離，周末老師的不期造訪，帶給學生的不僅僅是驚奇，你的關心呵護，他一定能夠感受到。一個夏日的周末，我拎著一些學習文具與孩子們都喜歡吃的食品來到一名問題學生家，孩子開門見到我的剎那，驚訝中透著歡喜，手舞足蹈的樣子，我依然記得。通過一下午的勞動與攀談，對他及家庭有了另一番了解與認識，此后，孩子有了迥然不同的表現，不僅學習成績有了很大進步，為人處事也盡可能多為他人著想。這不正是動之以情的效果嘛？

經常打個電話、發個短信吧，科技的發展為形成家校合力提供了便捷。通過短信、電話的互動，將新的教育理念、態度、科學育人方法及你對孩子的關注傳遞給家長、孩子，建立家校互信，齊心協力，讓孩子無論是在家還是在學校，都能感受到愛，健康快樂的茁壯成長。

2.主題教育活動中，傳遞心聲，團結友愛共建和諧校園

韓愈《師說》中說"傳道受業解惑"，"傳道"即思想教育，德育為先在古代已成共識。

我校是一所民漢合校的寄宿制鄉鎮初級小學。結合近年來影響新疆社會穩定、民族團結和校園安全的不利因素，抵制"三股勢力"向校園滲透、唱響社會主義文化的主旋律、加強民族團結，創建穩定安全、優美和諧校園變得尤為重要。

浸潤心靈的良藥-----感恩教育。"羔羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之情"。我一直深信孩子們的本性并不壞，只是隨著年齡的增長理性抑制了感性。所以我們為什么不為孩子們搭建一個學會感恩的平臺與機會呢？通過感恩典故、鮮活事例的宣講，點燃孩子內心深處的感恩意識；結合重要節日、豐富的感恩活動，實踐感恩父母、老師、同學、社會的內心需求。那么尊敬師長、愛護同學、只爭朝夕的校園氛圍將油然而生。

3.民主和諧師生關系下，凝聚人心，構建積極向上的班集體

"一日為師，終身為父"，強調的是尊師重教，并不是對師生間關系的界定。今天，建立民主、平等、和諧的新型師生關系已然成為共識。只是日常與學生交流和工作中能否真正做到？確實值得每一位教師深思。

雖然師生是一對"矛盾"，但師生關系不是對立的，而是教學相長的關系。學生到了九年級，明顯與七、八年級時在生理、心理、認知、價值觀上表現出巨大差異。早戀、以自我為中心、逆反心理、不服管教、偏激可以說是他們的標簽。而能夠留心學生細微處的變化、數次原諒同樣的錯誤、不厭其煩的耐心教導、欣賞學生無不是出自教師的一片愛心與責任心。也只有從愛出發，才能化解師生"危機"，構建真正民主和諧的師生關系。

4.踐行新課改課堂教學， 激發興趣，滲透情感、態度、價值觀教育

"以人為本"、"德育為先"、"以學生發展為本"、"教師為主導，學生為主體"、"全面實施素質教育"一句句新課改理念名詞通過專家宣講和校本教研培訓等渠道映入了我們眼簾，但是否真正入腦入心 ，將理念化作行動了呢？

無疑，洋思中學的"先學后教，當堂訓練" 、杜郎口中學的"三、三、六"自主學習模式、泗陽中學的"1+1"課堂教學模式都是新課改理念的成功實踐，并為我們提供了很好的借鑒。我校也正積極研討嘗試符合自身特點的"先學后教"模式，不斷探索著新課改理念下高效課堂的重構。

其時興趣才是最好的老師，它是學生主動學習、積極思維、大膽質疑、勇于探索的不竭動力。那么課堂上如何激發學生的學習興趣，自始至終、全身心地投入到學習活動中便是至關重要的工作。創設情境；學習小組的組建與分工；營造自主探索、合作交流、動手實踐的活動空間；時時的激勵性評價都會影響到學生學習的興趣和參與度。

提升教師素養，轉變觀念，爭做新時代的德育先鋒

"學高為師，身正為范"，順應時代和教育改革潮流，培養高尚的職業道德。教師應樹立"活到老，學到老"的終身學習觀，積極參加新課改下的培訓與繼續教育，不斷在教育觀念與理論、專業知識、現代教育手段上有所創新敢于突破，轉變觀念，努力提高教育教學水平。曉之以理、動之以情，用自己的愛來感化學生。爭做學生喜歡、信賴、愛戴的好老師，同時實現自己真正的人生價值。

"教師是人類靈魂的工程師"。心"病"還需心藥醫。相信，在家長、學校、老師、學生心與心交流中構筑的環境里，必將充滿"春風化雨，潤物無聲"般的愛，追求真、善、美中，健康、快樂、幸福也必將伴隨整個學生時代。